Внеурочная деятельность как средство общекультурного воспитания младших школьников

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………...3        

ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  В    НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

         1.1.  Освещение вопроса организация внеурочной деятельности  

       в начальной школе по общекультурному направлению в трудах   методистов…………………………………………………………..6

         1.2.Основные аспекты организации внеурочной деятельности по

               общекультурному воспитанию младших школьников………….14

     1.3. Игровые приемы работы по этическому воспитанию…………..23

     Выводы по первой главе……………………………………………….28

ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО

         ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ РАЗВИТИЮ  МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

        2.1. Описание и анализ содержания этического воспитания как  
       составляющей   общекультурного направления   в МБОУ

        гимназии № 2   городского округа Зарайск…………………………...29

        2. 2. Анализ занятий по этическому воспитанию

         Выводы по второй главе……………………………………………….37

        ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………….39

        СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………42

        ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………..44

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность учащихся,   как и деятельность  в рамках уроков,  направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы школы.  Особое внимание в ФГОС НОО второго поколения акцентируется на  достижении личностных и метапредметных результатов, что и  определяет  специфику внеурочной деятельности,  в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Цель организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО -  создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность. Задачи внеурочной деятельности – это обеспечение благоприятной  адаптации ребенка в школе; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности; создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; оказание помощи в приобретении опыта творческой деятельности,  в развитии творческих способностей; расширение связи сотрудничества с социумом.

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

        Цель нашей выпускной квалификационной работы состоит в выявлении наиболее эффективных форм, методов, приемов внеурочной деятельности по общекультурному воспитанию младших школьников.

        Для достижения поставленной цели мы предполагаем решить следующие задачи:

- изучить формы методы, приемы внеурочной деятельности по общекультурному воспитанию младших школьников в научной, методической литературе;