Социокультурное развитие младших школьников в в современных реалиях аксиологический подход

Содержание

Введение        3

ГЛАВА 1. Теоретические аспекты проблемы социокультурного развития младших школьников в современных реалиях посредством аксиологического подхода        6

1.1. Сущность социокультурного развития младших школьников: особенности, средства и методы        6

1.2. Младший школьник как субъект социокультурной деятельности         10

1.3. Значение аксиологического подхода в социокультурном развитии личности         14

1.4. Особенности социокультурного развития младших школьников посредством аксиологического подхода        19

Выводы по первой главе        23

ГЛАВА 2. Практическое исследование проблемы социокультурного развития младших школьников в современных реалиях посредством аксиологического подхода        24

2.1. Диагностика социокультурного развития младших школьников на начальном этапе эксперимента        24

2.2. Опытно-экспериментальная работа по социокультурному развитию младших школьников посредством аксиологического подхода на занятиях по математике        34

2.3. Анализ результатов проведенной опытно-экспериментальной работы по социокультурному развитию младших школьников посредством аксиологического подхода        41

Вывод по второй главе        45

Заключение        47

Список использованных источников        49

Приложение        51

ВВЕДЕНИЕ

        Актуальность исследования. Важнейшей задачей современного образования сегодня является формирование основ личностной культуры подрастающего поколения, приобщение детей к ценностям мировой культуры, развитие способности жить в поликультурном обществе. Показана важность проблемы формирования социокультурной компетентности учащихся в общеобразовательной организации и ее недостаточная разработанность в теории и практике обучения.

        Основной идеей социокультурного подхода в образовании является идея о том, что необходимо овладеть всеми сферами культуры общества, а именно: религией, искусством, моралью, философией, наукой, сделать достоянием человечества, с помощью системы образования.

        Президент Российской Федерации Владимир Путин уделяет большое внимание проблеме духовно-нравственного воспитания, поэтому в своем послании Федеральному Собранию в 2012 году он оценил состояние дел в духовно-нравственной сфере как «демографическую и ценностную катастрофу», произошедшую в результате утраты многих нравственных ориентиров. В 2014 году Владимир Путин, приветствуя участников X съезда уполномоченных по правам ребенка, отметил, что «...воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и непреходящих духовно-нравственных ценностей является основой нравственного благополучия общества и уверенного развития страны.» Хотелось бы отметить, что аксиологический подход помогает в социокультурном развитии ребенка, с помощью которого развитие духовных ценностей и культуры становится немного легче.

        Таким образом, социокультурное развитие младших школьников является одной из основ формирования личности. Особое внимание педагог должен уделять знакомству с традициями национальной культуры.

        Теоретико-методологическую основу работы составили: научные труды отечественных исследователей, занимающихся изучением проблемы социокультурного развития младших школьников с использованием аксиологического подхода (Бурьянов Н. А., Маслов Н. И., Маслов И. А., Кириллов Г. Д., Федоскин Р. В., Ахиезер А. С., Уайтинг А., Сорокин П. и др.)

        Цель исследования: аксиологический подход как средство социокультурного развития младших школьников в современных реалиях.

        Объект исследования: процесс формирования социокультурной компетентности младших школьников на уроках математики.

        Предмет исследования: процесс овладения социокультурной компетентностью младших школьников через аксиологический подход.

        Гипотеза: развитие социокультурной компетентности младших школьников через аксиологический подход в современном мире будет успешным, если: