Проектирование во внеурочной деятельности как средство физического развития младших школьников

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования

Термин «внеурочная деятельность» объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

        Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО второго поколения, следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной и направленную на достижение планируемых результатов освоения  основной образовательной программы начального общего  образования.

        Предметом внеурочной деятельности по физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. 

Цель исследования: выявить условия физического развития младших школьников во внеурочной проектной деятельности

Гипотеза: цель физического развития детей  школьного возраста-формирование физкультурных способностей и потребностей, необходимых человеку в настоящем и будущем для успешного осуществления его жизнедеятельности.

Объект исследования: внеурочная проектная деятельность по физической культуре

Предмет исследования:условия физического развития младших школьников

Задачи исследования:

1. Изучить теорию проектирования во внеурочной деятельности как средство физического развития младших школьников
2. Провести опытно-экспериментальную работу в физическом развитии младших школьников
3. Дать рекомендации по проектированию во внеурочной деятельности как средство физического развития младших школьников

Глава 1. Теоретические основы проектирования во внеурочной деятельности как средство физического развития младших школьников

1. Внеурочная проектная деятельность младших школьников

        Термин «внеурочная деятельность» объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации[1.с.3].

        Одной из важных задач современной государственной политики в области образования является подготовка духовно богатого поколения, способного к полноценной ,самостоятельной и творческой самореализации в разных видах деятельности .В связи с этим все возрастающее значение придается досугу и досуговой деятельности. Организация свободного времени подрастающего поколения – важнейшая не только педагогическая, но и социальная проблема, охватывающая большой круг вопросов, связанных с культурой общения, творческими способностями и возможностями личностями, формированием поисково-познавательного и эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру. [16.с.86]

      Участие младших школьников в проектной деятельности-это новый шаг в их развитии, в ней они впервые сознательно учатся делать выбор, нести ответственность, доводить начатое дело до конца и осмысливать этапы деятельности. Проектная деятельность активно влияет на социализацию детей, как в направлениях преодоления эгоцентризма, освоения социально приемлемых норм поведения, так и в умении учащихся ставить перед собой и решать собственные проблемы[17.с.47].

       В основу методов проектов в условиях школьного обучения положена идея  о направленности учебно-познавательной деятельности на результат, который достигается, благодаря решению той или иной практически и теоретически значимой для ученика проблемы. Это указывает на то, что для расширения активизации личностного потенциала обучающихся важно,