Система работы по развитию грамотного письма младших школьников
Автор: annapavlova01 • Декабрь 9, 2018 • Курсовая работа • 8,066 Слов (33 Страниц) • 890 Просмотры
КУРСОВАЯ РАБОТА
«СИСТЕМА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ГРАМОТНОГО ПИСЬМА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»
Содержание
Введение | 3 |
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития грамотного письма младших школьников | 5 |
1.1. Психофизиологические особенности осуществления процесса письма | 5 |
1.2. Этапы формирования навыка письма у младших школьников | 9 |
Выводы по главе 1 | 14 |
Глава 2. Практические аспекты проблемы развития грамотного письма младших школьников | 15 |
2.1. Диагностика уровня развития грамотного письма младших школьников | 15 |
2.2. Проведение коррекционной работы по устранению специфических ошибок письма у младших школьников и ее результаты | 18 |
Выводы по главе 2 | 27 |
Заключение | 28 |
Список использованной литературы | 29 |
Приложения | 31 |
Введение
Для современного этапа развития школьного образования характерен переход от экстенсивного обучения к интенсивному. Актуальными становятся проблемы развития интуитивного, образного мышления, коммуникации, а также способности мыслить творчески. Большое внимание в начальной школе в настоящее время уделяется формированию грамотного письма, поскольку оно не только вооружает школьников новым средством общения и идеализации опыта, но и обуславливает перевод психических процессов на более высокий уровень функционирования – осознанности и произвольности.
Состояние исследования проблемы формирования письменной речи у младших школьников не соответствует ее значимости для развития их психических функций. В большинстве работ по этой теме разрабатывался вопрос об усвоении учащимися моторных навыков письма, правописания и пунктуации, в то время как процесс развития письменной речи как деятельности построения семантически целостных текстов оставался неисследованным. Не изучены, в частности, условия, мотивирующие процесс усвоения письменной речи школьниками, а также не выделен состав действий, обеспечивающих ее функционирование как специфической формы речи.
Актуальность данной проблемы обусловлена тем, что в реальной практике обучения письменной речи в школе обнаруживаются серьезные недостатки. Известно, что не только младшие школьники, но и многие выпускники школ не могут самостоятельно построить текст, выражающий их мысли и чувства. Основная причина заключается в том, что практика обучения учащихся начальных классов не учитывает специфику функционирования и развития письменной речи и не задает ее как умение строить семантические самостоятельные высказывания. Обучение письменной речи в современной начальной школе строится, таким образом, будто в ней самое главное - это умение выводить буквы и не делать ошибок в словах и предложениях.
Цель исследования заключается в изучении системы работы по развитию грамотного письма у младших школьников.
Объектом исследования является письменная речь у младших школьников.
Предметом исследования является система работы по развитию грамотной письменной речи у детей младшего школьного возраста.
В соответствии с целью были выделены следующие задачи:
1. Проанализировать научно-методическую литературу по данному вопросу.
2. Выявить специфические ошибки письма у младших школьников, разработать и осуществить коррекционную работу по их устранению.
...