Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Теоретические основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в начальной школе        6                                                 

1.1 Состояние проблемы духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников в научной и методической литературе        6                      

1.2 Сущность нравственного воспитания личности в современной педагогической науке        12                                                                                      

1.3 Требования к духовно - нравственному воспитанию младших школьников в современной образовательной системе        17                                 

Выводы по первой главе        23

Глава 2. Практические аспекты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы        24                                                        

2.1 Основные средства, формы, методы нравственного развития и воспитания младших школьников        24                                                                   

2.2 Анализ программ духовно-нравственного развития и воспитания детей младшего школьного возраста        29                                                                        

Выводы по второй главе        42

Заключение        43

Список использованной литературы        46

Введение

Актуальность исследования. Проблема духовного-нравственного становления и развития личности волновала человека с давних времен. В настоящее время не взирая на различные трудности, происходящие в нашем обществе, будь то экономический кризис, проблемы политического и правового характера, вопрос о духовно-нравственной составляющей не теряет своей актуальности.

В работах ряда авторов (Г.С. Абрамовой, Н.В. Архангельского, Н.М. Болдырева) отмечено, что в настоящее время в обществе отмечается некий кризис проявления жестокости и насилия.  При неисчерпаемом культурном потенциале, накопленном предшествующими поколениями и нашими современниками, началось духовное обнищание народа [ 2, 4].

На современном этапе развития образования сложилась ситуация, которая характеризуется, с одной стороны, тем, что на первый план выходит активизация человеческого фактора как одного из условий дальнейшего человеческого прогресса, с другой стороны - существует ряд проблем, связанных с резким падением духовно-нравственного здоровья российского общества. Ухудшение духовно-нравственной обстановки в российском обществе связано, в том числе, с отсутствием у подрастающего поколения четких положительных жизненных ориентиров. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности, патриотизме.

Нормативно-правовой и документальной основой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в действующей образовательной системе являются Закон «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников [6, 14, 15].

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества. Именно образовательное учреждение создает условия для реализации программы духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся, обеспечивая их приобщение к ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребенка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.