Развитие творческих способностей младших школьников

Государственное Образовательное Учреждение Среднего Профессионального Образования

«Кемеровский Педагогический Колледж»

Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

Дипломная работа

Развитие творческих способностей младших школьников

Студентки III курса

группы 115

Бердник Алины Сергеевны

Руководитель: Козловская

Наталья Александровна

                                  Кемерово 2018

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава1. Развитие творческих способностей младшего школьника как педагогическая проблема.……...............................................................................6

1.1. Сущность понятия – способности. ………………………………..........6

1.2. Условия перехода природных задатков в способности.........................16

1.3 Условия развития творческих способностей учащихся начальных классов..............................................................................................................24

Заключение……………………………………………………………………….

Список литературы………………………………………………………………

                                                          Введение

     Одна из не простых педагогических проблем, которая составляет основу и развифундамент процесса обучения обучения, это фундамент развитие творческих актуальности способностей у детей младшего фундамент школьного возраста . Данная Введение проблема остается актуальной и по сей день, требуя постоянного дальнейшего развития и пристального внимания.Сущность данной проблемы заключается в том, что современному обществу нужны креативные люди, способные наити нестандартное решение в той или иной ситуации и умеющие неординарно мыслить, отличаясь от других своей индивидуальностью. Творческие люди являются двигателем прогресса цивилизации, создавая материальные и духовные ценности, отличающиеся новизной, нешаблонностью, помогая людям увидеть необычное в казалось бы обычных вещах.Именно сегодня перед учебным  процессом стоит не легкая задача воспитания неординарной личности, начиная с первых лет обучения в  школе. Эта задача находит свое начало в новшествах образовательных программ, происходящих в нынешней школе. Творческая активность развивается в процессе деятельности, которая носит  творческий характер заставляя  учащихся познавать и удивляться, находить решение в нестандартных ситуациях. Поэтому сегодня в педагогической науке и практике идет активный  поиск новейших, нестандартных форм, методов и приемов обучения. Преимущество получают нетрадиционные виды уроков, проблемные методы обучения, КТД во внеклассной работе, способствуют развитию творческой активности младших школьников.

Изучением  индивидуальности  развития творческой деятельности детей младшего школьного возраста и ее развитием занимались Б.М. Теплов,  Л.С. Выготский, Н.С. Лейтес, С.Л. Рубинштейн, выдающиеся педагоги В.Н. Дружинин, В.Д. Шадриков, Ш.А. Амонашвили, и другие.Важность данной проблемы представлена  в ВКР, определяется необходимостью общества в творческих, активных людях и недостаточным использованием на уроках различных средств, нацеленных на развитие творческих способностей.

Цель исследования: выявить и научно обосновать организационно-педагогические условия развития творческих способностей младших школьников .

Объект исследования: развитие творческих способностей младших школьников.

Предмет исследования: процесс развития творческих способностей младших школьников .

Гипотеза исследования: развитие творческих способностей младших школьников эффективно, если:

- создаётся творческая атмосфера, которая обеспечивает положительное влияние для проявления творческого мышления ребенка;

- обеспечивается вовлечение младших школьников в творческую деятельность, в процессе которой решаются творческие задачи;

- осуществляется выбор форм и способов развития творческих способностей;