Работа над ошибками как важнейшее условие повышения грамотности у младших школьников

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Башантинский колледж им. Ф.Г. Попова (филиал) ФГБОУ ВПО

«Калмыцкий государственный университет»

Работа над ошибками как важнейшее условие повышения грамотности у младших школьников

Дипломная работа

студентки 6-го курса

специальности 050709

«Преподавание в начальных

классах»

_____________С.С. Белоконь

Руководитель

______________Н.В. Чемидова

«Допущена к защите»

Зам. директора

по учебно-воспитательной работе

____________М.А. Санджеева

«_____»____________2014 г.

Городовиковск, 2014

ОГЛАВЛЕНИЕ[pic 1]

ВВЕДЕНИЕ        3

1. Психолого-педагогические основы работы учащихся над ошибками        6

1.1. Основные условия и содержание работы по формированию у младших школьников грамотности        6

1.2. Письменные работы на уроках русского языка и работа над ошибками        13

1.3. Развитие навыков грамотного письма в процессе работы над ошибками        19

Выводы по первой главе        27

2. Работа над ошибками как важнейшее условие повышения грамотности в современной школе        30

2.1. Методика проведения урока работы над ошибками        30

2.2. Приемы работы учащихся над ошибками        32

2.3. Опытно-экспериментальная работа по определению эффективности системы упражнений в работе над ошибками        37

Выводы по второй главе        45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        46

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        49

ПРИЛОЖЕНИЕ А        53

ПРИЛОЖЕНИЕ Б        56

ПРИЛОЖЕНИЕ В        62

ВВЕДЕНИЕ

В системе общего среднего образования русский язык занимает ведущее место, так как, являясь самостоятельным учебным предметом, он в то же время служит средством приобретения знаний по всем другим дисциплинам школьного цикла. Язык как средство общения формирует понятийно-категориальный аппарат, реализует память, абстрактное мышление, то есть обеспечивает интеллектуальное развитие ребенка.

Обучение русскому языку своим конечным результатом имеет формирование у учащихся умений грамматически правильно, стилистически точно, содержательно, интонационно выразительно высказывать свои мысли в устной форме и орфографически верно передавать их на письме.

Начальная школа призвана обеспечить формирование прочных навыков грамотного письма. Проблема формирования навыков грамотного письма в начальных классах является одной из ведущих в курсе русского языка. Из практики обучения в начальных классах известно, что орфографическая грамотность учащихся не достигает достаточно высокого уровня, о чем свидетельствуют результаты итоговых контрольных работ по русскому языку, проводимых в 3 - 4 классах. Недостаточный уровень грамотности приводит к неуспеваемости не только по русскому языку, но и другим учебным предметам.

Таким образом, проблема грамотного письма в настоящее время является актуальной и значимой.

Учителю необходимо всегда знать, как продвигаются его ученики в области грамматики правописания. Этому помогает ведение учителем учёта ошибок в письменных контрольных работах, таких как диктант, изложение, сочинение. В связи с этим работа над ошибками проводится после каждого контрольного урока.

Исходя из вышесказанного, была определена цель дипломного исследования: исследовать возможности работы над ошибками в повышении грамотности младших школьников.