Развитие наблюдательности у младших школьников в условиях работы экологического кружка в учреждении дополнительного образования

Развитие наблюдательности у младших школьников в условиях работы экологического кружка в учреждении дополнительного образования

Курсовая работа

по дисциплине «Научно-исследовательская работа»

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Теоретические основы развития наблюдательности у младших школьников в рамках дополнительного образования        5

1.1 Наблюдение как ведущий метод познания окружающего мира        5

1.2. Потенциал дополнительного образования для развития наблюдательности младших школьников        12

1.3. Методический аспект формирования умения наблюдать у младших школьников        16

Выводы по главе 1        22

Глава 2. Исследование проблемы уровня сформированности наблюдательности у младших школьников в условиях работы экологического кружка        24

2.1. Диагностика уровня развития наблюдательности у учащихся 4 класса        24

2.2. Рекомендации по устранению ошибок        27

Выводы по главе 2        31

Заключение        33

Список литературы        35

Приложение

Введение

Одним из главных качеств человека при изучении естествознания является наблюдательность.  При помощи наблюдательности ученики видят, какие изменения происходят при проведении какого-либо опыта или явления в повседневной жизни.

Наблюдение является неотъемлемой частью деятельности человека. Мы наблюдаем, как рассвет сменяется закатом, как зима меняется на весну. Все это – необходимая составляющая каждого из нас независимо от возраста, пола или профессии.

Благодаря такой способности как наблюдать, ученики учатся подмечать какие-либо едва заметные признаки, которые могут быть важны в дальнейшем. Наблюдательность развивается в ходе проведения наблюдений. При помощи наблюдения повышается также мотивация к исследованию неизведанного, закрепление уже известного.

Так как общество развивается, технологии развиваются вместе с ним. Благодаря такому прогрессу, с каждым разом у детей все раньше появляются гаджеты, которые притягивают все внимание к себе. Исходя из этого, у детей снижается интерес к наблюдениям, снижается концентрация внимания, а в совокупности, снижается желание проводить наблюдение и уровень наблюдательности. Соответственно, проблема развития наблюдательности у младших учеников экологических кружков, умения наблюдать становятся актуальными.

В теории и методике обучения естествознанию можно выделить многих методистов, которые рассматривали в своих работах данную проблему, например, Ананьев Борис Герасимович, Клепинина Зоя Александровна, Козина Елена Федоровна и др. (цит. по Козиной Е.Ф. 9)

Объект исследования – процесс развития наблюдательности у младших школьников.

Предмет исследования – развитие наблюдательности младших школьников в условиях экологического кружка.

Цель исследования – выявить педагогические условия развития наблюдательности у младших школьников в условиях экологического кружка.

Задачи:

1. проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по изучению сущности наблюдательности.
2. провести диагностику исходных показателей умения наблюдать у младших школьников.
3. разработать методические рекомендации по развитию наблюдательности у младших школьников.

Методы исследования: теоретические: анализ методической литературы, анализ словарей; эмпирические: метод количественного и качественного анализа.

База исследования: МБОУ “СОШ №55” г. Барнаул, класс 4. Общее количество младших школьников, принявших участие в эксперименте составило 6 человек.