Синтаксические понятия в словарно-справочной литературе для младших школьников
Автор: Ксения Шубнякова • Март 28, 2019 • Курсовая работа • 5,041 Слов (21 Страниц) • 343 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»
Факультет начального образования
Кафедра русского языка и методики его преподавания
Курсовая работа
Синтаксические понятия в словарно-справочной литературе для младших школьников (на материале простого предложения)
Выполнила
студентка 41группы
IV курса очной формы обучения
специальности «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Информатика»
Шубнякова К.А.
Сдана Курсовая работа защищена
«___» __________ 2012г. «___» __________ 2012г.
Научный руководитель: Оценка ____________________
К.ф.н., доцент кафедры Маслова Н.П. Подписи членов комиссии
Подпись ___________________ ____________________
____________________
____________________
Самара 2012
Содержание
Введение | 3 |
Глава 1. Научно-методические основы представления грамматических понятий курса русского языка начальной школы в словарно-справочной литературе | 6 |
1.1 Психолого-педагогические основы формирования грамматических понятий | 6 |
1.2 Актуальные проблемы современной лексикографии для младших школьников | 10 |
Глава 2. Сравнительный анализ словарно-справочной литературы для младших школьников | 15 |
2.1 Количественная характеристика представления синтаксических понятий в словарно-справочной литературе для младших школьников | 15 |
2.2 Качественная характеристика представления синтаксических понятий в словарно-справочной литературе для младших школьников | 19 |
2.3 Роль словарно-справочной литературы в формировании синтаксических понятий курса русского языка начальной школы | 23 |
Заключение | 25 |
Список литературы | 27 |
Введение
Современные программы начальной школы основной целью обучения русскому языку ставят развитие речи и мышления младших школьников, осознание элементов грамматического строя русского языка, воспитание любви к родному языку и привитие интереса к его познанию [21, 9]. В осуществлении поставленной цели важная роль принадлежит синтаксису, так как изучение синтаксиса в начальном звене школы, знание правил сочетаемости слов и построение предложений способствует развитию и совершенствованию синтаксического строя речи учащихся, формированию орфографических и пунктуационных навыков.
Но в имеющихся на сегодняшний день учебниках для начальных классов синтаксическая система русского языка представлена скупо, лишь в той мере, в какой это необходимо для выделения членов предложения и для анализа предложения по цели высказывания и по интонации. В то же время формирование синтаксических знаний основано на введении таких понятий, как подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения, словосочетание, простое предложение, словосочетание, простое предложение, однородные члены [19, 207].
Для того чтобы учитель мог управлять процессом формирования понятий, правильно организовывать познавательную деятельность учащихся, он должен четко представлять себе, что такое понятие, каковы особенности процесса овладения понятием, при каких условиях усвоение понятий протекает более результативно, а также, какие средства могут способствовать усвоению понятий младшими школьниками.
На современном этапе модернизации российской школы Государственным стандартом начального образования предусмотрена реализация личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы [25].
...