Роль интегрированных уроков в формировании универсальных учебных действий дошкольников

Роль интегрированных уроков в формировании универсальных учебных действий младших школьников

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Теоретические основы формирования универсальных учебных действий младших школьников посредством уроков        5

1.1.        Сущность понятия «интегрированные уроки» в психолого-педагогической литературе        5

1.2.        Особенности формирования универсальных учебных действий младших школьников        10

1.3.        Педагогические условия формирования универсальных учебных действий младших школьников средствами интегрированных уроков        16

Глава 2. Исследовательская работа по формированию универсальных учебных действий младших школьников средствами интегрированных уроков        21

2.1. Диагностическая методика сформированности универсальных учебных действий младших школьников        21

2.2. Перспективное планирование интегрированных уроков по формированию универсальных учебных действий младших школьников        25

Заключение        31

Список использованных источников        33

Приложение 1        35

Введение

Федеральные государственные образовательные стандарты устанавливают требования к учащимся, освоившим базовую учебную программу общего начального образования:

• Личностным;
• Метапредметным;
• Предметным.

Под метапредметными результатами понимаются универсальные образовательные действия - познавательные, регулятивные, коммуникативные, обеспечивающие овладение ключевыми навыками, которые составляют основу способности к обучению. Универсальные образовательные действия осваиваются учащимися на основе одного, нескольких или всех учебных предметов и используются школьниками, как в образовательном процессе, так и при решении задач в реальных жизненных ситуациях.

Поэтому педагогические подходы и технологии приобретают особую актуальность, ориентируясь не столько на усвоение учащимися знаний, умений и способностей, сколько на создание таких педагогических условий, которые позволят каждому из них понять, выразить и реализовать себя, то есть развить свою социальную и личностную компетентность.

В настоящее время определяющей тенденцией когнитивного процесса является интеграция, поскольку именно она позволяет создать условия для формирования универсальных образовательных действий школьников.

Комплексный подход способствует внедрению грамотного подхода при преподавании практически всех предметов, развивает потенциал учащихся, способствует активному знакомству с окружающей действительностью, пониманию и нахождению причинно-следственных связей, развитию логики, мышления, навыков общения. В большей степени, чем обычно, он способствует формированию и развитию универсальной учебной деятельности.

Интеграция предметов в современную школу позволяет максимально эффективно организовать образовательную деятельность и создать условия для формирования универсальных учебных действий.

Исходя из выше изложенного, была сформулирована тема нашего исследования: «Роль интегрированных уроков в формировании универсальных учебных действий младших школьников»

В соответствии с темой нашего исследования была сформулирована цель - изучить методические основы проведения интегрированных уроков при формировании универсальных учебных действий у младших школьников.

Объектом исследования является процесс формирования универсальных учебных действий младших школьников. Предмет исследования – интеграция уроков как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников.

В ходе наших исследований был выявлен ряд следующих задач:

• Изучить сущность понятия «интегрированные уроки» в психолого-педагогической литературе;
• Определить особенности формирования универсальных учебных действий младших школьников средствами интегрированных уроков;
• Выявить педагогические условия формирования универсальных учебных действий младших школьников посредством внедрения интегрированных уроков;
• Изучить диагностическую методику сформированности универсальных учебных действий младших школьников;
• Составить перспективное планирование интегрированных уроков по формированию универсальных учебных действий младших школьников.

Глава 1. Теоретические основы формирования универсальных учебных действий младших школьников посредством уроков

1. Сущность понятия «интегрированные уроки» в психолого-педагогической литературе

Интеграция – это понятие теории систем, означающее состояние связанности отдельных дифференцированных частей в целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию.

Для начальных классов широко используются интеграционные элементы различных учебных программ. Интеграция - это не просто изменение деятельности, а передача знаний или действий, которые дети узнали от одного предмета к другому, чтобы устранить повторяющиеся утомительные объяснения чего-то уже известного, или ускорить процесс обучения, или закрепить передачу знаний, умений и навыков.