Методика диагностики уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий на уроках информатики в седьмом классе

Содержание

Введение2

Глава 1. Теоретические основы формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках информатики в седьмом классе……………………………………...……………………………………….4

1. Понятие и виды универсальных учебных действий........................4 
2. Формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся основной школы….……………………………….10

Глава 2. Методика диагностики уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий на уроках информатики в седьмом классе…………...……………………………………..….….……………...……20

2.1. Методика диагностики уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий…………………………………………….20

2.2. Задания для диагностики уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий на уроках информатики в седьмом классе……………………………………………………………………………..27

Заключение……………………………………………………………..…….…..35

Библиография……………………………………...…………….……………….36

Введение

Информатика как наука и как учебный предмет играет очень важную роль в процессе формирования познавательных универсальных учебных действий. Совокупность всех формируемых учебных действий на уроках информатики несомненно связана с изучением остальных предметов в школе и может быть отражена на них для того чтобы создать целостное информационное пространство знаний учащегося.

Актуальность рассматриваемой темы определяется тем, что сегодня одной из наиболее распространенных причин неуспеваемости учащихся в школе является плохая сформированность или несформированность у них познавательных универсальных учебных действий.

Современная школа уже давно встала перед проблемой формирования,  развития и диагностики познавательных универсальных учебных действий, однако в настоящее время некоторые учебно-методические комплексы уже создали некоторые разработки заданий, направленных на формирование и развитие познавательных универсальных учебных действий учащихся. Однако на сегодняшний день все еще не решенной остается проблема диагностики их уровня сформированности.

Объектом исследования является процесс развития познавательных универсальных учебных действий у учащихся седьмого класса.

Предметом исследования является диагностика уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий на уроках информатики в седьмом классе.

Целью исследования является подбор методики для диагностики  уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий на уроках информатики в седьмом классе.

Задачи исследования:

1. Проанализировать необходимую литературу по теме диагностики  универсальных учебных действий.
2. Определить понятие и виды универсальных учебных действий.
3. Изучить понятие познавательных универсальных учебных действий и определить их роль в учебной деятельности.
4. Рассмотреть особенности формирования познавательных универсальных учебных действий у учеников седьмого класса.
5. Изучить технологии и методы формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках информатики.
6. Определить методы диагностики уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий на уроках информатики в седьмом классе.

Практическая значимость данного исследования заключается в том, что разработанная методика диагностики уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий может быть использована педагогом на уроках информатики в седьмом классе.