Формирование у детей младшего школьного возраста познавательных универсальных учебных действий

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«Севастопольский государственный университет»

Гуманитарно-педагогический институт

Кафедра

        Реферат

по дисциплине: «Системы и программы начальной школы»

на тему: «Формирование у детей младшего школьного возраста

познавательных универсальных учебных действий»

Автор:

Ст. гр. ПО н/б 32-о

Немялковская А.А.

Научный руководитель:

Богуш Т.В.

Севастополь, 2018

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава I. Сущность понятия «универсальные учебные действия»……………...4

Глава II. Особенности формирования УУД в начальных классах……………..6

2.1. Формы контроля формирования УУД у младших школьников…………..8

Заключение……………………………………………………………………….12

Список используемой литературы……………………………………………...13

Введение

Развитие личности в системе начального школьного образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий. Овладение универсальными учебными действиями предоставляет обучающимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей. Другими словами, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику главной целью школьного образования является развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.

Основой для разработки понятия УУД служит подход деятельности, базирующийся на положениях научной школы психологов Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова. В данном подходе наиболее полно раскрыты основные психологические условия и механизмы процесса усвоения знаний, формирования картины мира, а также общая структура учебной деятельности учащихся.

Термин «универсальные учебные действия» был введён относительно недавно, в контексте ФГОС. Наиболее полно сущность понятия «УУД» раскрыта в трудах педагогов А.Г. Амослова и  С.Г. Ворощикова.

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования важной задачей становится развитие у младших школьников умения учиться, т.е. формирование универсальных учебных действий. Поэтому в настоящее время начальное главной задачей является закладывание основы формирования учебной деятельности ребёнка.

Глава I. Сущность понятия «универсальные учебные действия»

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, которые в дальнейшем будут обеспечивать «умение учиться».  При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, другими словами, они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся.

Значение термина «универсальные учебные действия» можно определить как совокупность способов действия учащегося, а также связанных с ними навыков учебной работы, обеспечивающих его способность к самостоятельному  усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Основой для разработки понятия «универсальные учебные действия» служит деятельностный подход, базирующийся на положениях научной школы Л.С Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова. В данном подходе наиболее полно раскрыты основные психологические условия и механизмы процесса усвоения знаний, формирования картины мира, а также общая структура учебной деятельности обучащихся. УУД являются одним из ключевых понятий в теории развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.