Формирование универсальных учебных действий как задача обучения

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ КАК ЗАДАЧА ОБУЧЕНИЯ

Батракова Яна Олеговна

магистрантка ВШСГНиМК САФУ, yana908632@gmail.com

научный руководитель: Соколова Мария Леонидовна,  к. п. н, доцент

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют изменения образовательной среды, иного определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы.

Так, действующие ранее стандарты акцентировали внимание на предметном содержании образования, а в основу обучения был положен объем знаний, умений и навыков, который должен освоить выпускник школы. Со временем стало очевидно, что объем усвоенных знаний по конкретным предметам не гарантирует способность к их применению, и, как следствие, не гарантирует успешной социализации школьника.

           Вышеуказанные факты послужили причиной для перехода на Федеральный государственный стандарт второго поколения, одним из главных требований которого является овладение универсальными учебными действиями.

           Существуют разные подходы к определению универсальных учебных действий. В широком значении универсальные учебные действия подразумевают умение учиться и самостоятельно строить свою жизнь. В более узком значении универсальные учебные действия рассматриваются как совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса [4]. Большинство авторов, говоря об универсальных учебных действиях выделяют элемент сознательности и самостоятельности учащихся.

            Выделение универсальных учебных действий в базовых документах системы Федеральных Государственных образовательных стандартов представлено в таблице [3].

Таблица 1

 Универсальные учебные действия