Развитие творческих способностей у младших школьников

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра «Педагогика и психология»

Курсовая  работа

по дисциплине «Педагогика»

на тему «Развитие творческих способностей у младших школьников»

Выполнил студент: Бибарсова Гульнара М-м

                                                                                   (ФИО)

                                        Группа: 17НПН2

    Руководитель: Стенякова Наталья Евгеньевна

                                                                                    (Ф.И.О.)

Работа защищена с оценкой:__________________

Преподаватели: Груздова О.Г.        

                            Назарова О.М.        

                            Быковский В.Н.        

Дата защиты:     __________________

Пенза, 2018г.

Содержание

Введение        

Глава 1. Теоретические основы  творческих способностей младшего школьника как педагогическая проблема

1.1 Сущность понятия «творческие способности»        

1.2 Компоненты творческих способностей        

1.3 Основные условия развития творческих способностей младших школьников        

Глава 2. Применение  эффективных методов развития творческих способностей младших школьников 

2.1 Критерии и средства диагностики уровня развития творческих способностей младших школьников        

2.2 Выявление уровня развития творческих способностей у младших школьников         

2.3 Проверка эффективности системы работы по развитию творческих способностей на уроках        

Заключение        

Список используемых источников         

Введение

Актуальность исследования. Развитие творческих способностей человека является одной из важнейших проблем общества. Особую актуальность данная проблема приобретает в последние десятилетия в связи с социально-экономическими преобразованиями в стране. Изменения, происходящие в жизни общества, связанные со сменой экономического строя, новыми рыночными отношениями, ориентируют систему образования на подготовку подрастающего поколения, способного к самоопределению в быстро меняющемся, динамичном мире.

Изучением данной проблемы занимались такие учёные и педагоги, как Г.Н. Кудина, З.Н. Новолянская, Л.Е. Стрельцова, Н.Д. Тамарченко, Д.Б. Эльконин, А.М. Матюшкина, А.В. Запорожец и другие. Эта проблема волновала всегда. Особенно она характерна для нашего государства, в котором долгие годы свободомыслящих, творческих людей притесняли и ущемляли в правах. Сейчас же политическая система страны устойчиво изменилась, есть все возможности для воспитания талантов. Для реализации данных идей необходимо дидактическое обновление образовательного процесса, создание качественно новой системы развития творческой личности. "Погружение в творчество" должно быть обеспечено грамотным сочетанием и чередованием форм, методов и приёмов организации творческой деятельности детей на каждой ступени образования с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, соблюдения принципов доступности. Таким образом, актуальность диктует вопрос о разработке креативных технологий обучения, развития и воспитания подрастающего поколения.