Сказка как средство развития творческих способностей младших школьников

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Набережночелнинский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «НГПУ»)

Факультет Педагогики и психологии

Кафедра теории и методики начального и дошкольного образования

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Сказка как средство развития творческих способностей младших школьников

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями образования, профили «Начальное образование и дошкольное образование»

Заведующий кафедрой    _____________________         Хаертдинова Р.М.
к.пед.н., доцент

«Допустить к защите»
«____» ___________ 20__г.

Руководитель                   ______________________        Хаертдинова Р.М.
к.пед.н., доцент

Обучающийся                   _____________________          Алексеева Е.К.                                                                                                     группа 1843-С

Набережные Челны, 2021

Оглавление

Введение………………………………………………………………….……3

Глава 1. Теоретические аспекты развития творческих способностей младших школьников………………………………………………………………..5

1.1. Проблемы развития творческих способностей в психолого-педагогической теории…………………………………………………………...….5

1.2. Пути развития творческих способностей детей во внеклассной деятельности……………………………………………………………………..…..9

1.3. Роль сказок в раскрытии творческих способностей детей младшего школьного возраста……………………………………………………………..….15

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей младших школьников…………………………………………

2.1. Критерии уровня развития творческих способностей младших школьников……………………………………………………………………..

2.2. Система упражнений, способствующих развитию творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения…………….

2.3. Анализ и интерпретация результатов контрольного этапа исследования…………………………………………………………………………..

Заключение …………...............................

Список используемых источников и литературы……….................................

Приложения………………………….....................................

Введение

Философы и психологи представляют проблемное пространство рубежа 20-го и 21-го веков как пространство глобальных кризисов. Анализируя духовную ситуацию того времени, мыслители пишут о кризисе, вызванном значительными изменениями во всех сферах культуры, науки, философии и искусства. Сегодня очень важно подготовить человека к активным и творческим действиям в любых обстоятельствах - этот социальный запрос соответствует потребностям ребенка быть независимым, знать и уметь использовать свои возможности.

Творческая деятельность - это средство интенсивного развития интеллектуальных способностей и личностных качеств ребенка. Развитие творческих способностей является гарантией того, что ребенок сможет ориентироваться и находить решения в нестандартных ситуациях и вопросах профессиональной деятельности, поскольку для творческой работы недостаточно узкоспециализированных навыков, необходима свободная, раскованная фантазия, желание ребенка создавать красивые вещи в повседневной жизни.

Наше исследование позволяет нам взглянуть на сказку по-новому, не как на развлечение, а как на средство развития творческих способностей учащихся. Сказка помогает ребенку найти творческий подход, как в учебной, так и во внеурочной деятельности, действовать осмысленно, не боясь новых нестандартных условий, которых так не хватает нашим современным детям.