Развитие творческих способностей младших школьников в процессе занятий в общеобразовательной школе

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время в педагогике возрос интерес к формированию и развитию творческих способностей личности ребенка. Это продиктовано стремительными изменениями в общественной и культурной жизни, несостоятельностью интеллектуальной концепции развития личности в рамках общества, где на смену приоритета знания приходит приоритет умения творчески мыслить. Современное образование подразумевает формирование не просто хорошо владеющей знаниями, умениями и навыками личности, но личности, способной применять их в нестандартных ситуациях, искать неожиданные пути решения сложных вопросов, создавать принципиально новое и выходить за рамки стандартных представлений.

Творческий потенциал подрастающего поколения во многом предопределяет будущее человеческого общества, так как все материальные и духовные ценности представляют собой результат творческой деятельности людей. С развитием современных технологий возрастает доля умственного труда в большинстве профессий, поэтому развитие творческих способностей как одной из составляющих интеллекта является важнейшим условием для полноценного становления личности. Практически во всех сферах деятельности требуется гибкость мышления, быстрая ориентация в различных условиях, творческий подход к решению задач и проблем.

Проблема развития творческих способностей младших школьников является острой педагогической проблемой, которая с течением времени не теряет своей актуальности, и требует постоянного, пристального внимания и дальнейшего рассмотрения. Творческие личности во все времена определяли прогресс цивилизации, создавая материальные и духовные ценности, отличающиеся новизной, нешаблонностью, помогая людям увидеть необычное в казалось бы обычных явлениях. В связи с этим в образовательном процессе одной из главных задач является воспитание творческой личности, начиная с начальной школы. Эта задача находит свое отражение в альтернативных образовательных программах, в инновационных процессах, происходящих в современной школе. Творческая активность развивается в процессе деятельности, имеющей творческий характер, которая заставляет учащихся познавать и удивляться, находить решение в нестандартных ситуациях.

Развитие творческих способностей является неотъемлемой частью общего развития детей школьного возраста. Детей данного возраста отличает желание самовыражаться в любом виде творчества. Младший школьный возраст является сензитивным периодом для развития творческих способностей. В связи с этим творческое развитие учащихся является одной из важных проблем педагогики и психологии.

Значительный вклад в разработку такой проблемы как творческое развитие личности внесли ведущие психологи и педагоги: Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, В.Д. Шадриков и другие. Проблемой творческого развития личности школьников занимались Л.С. Выготский, М.Г. Яновская, Т.В. Зеленкова и другие.

Цель исследования:  выявление эффективных средств и педагогических условий развития творческих способностей младших школьников в процессе занятий в общеобразовательной школе.

Объект: образовательный процесс в начальной школе.

Предметом являются средства, методы и педагогические условия формирования творческих способностей младших школьников в учебной деятельности (на примере уроков рисования и русского языка во 2 классе).

Задачи исследования:

1. Определить сущность понятий «творчество», «креативность», «творческие способности», «творческий потенциал личности».

2. Раскрыть особенности развития и формирования творческих способностей у младших школьников.

3. Проанализировать возможности учебных предметов в развитии творческого потенциала личности младшего школьника.

4. Разработать и апробировать на практике систему заданий (форм, методов, средств), способствующих развитию творческих способностей учащихся (на примере уроков рисования и русского языка).

5. Оценить результативность педагогического эксперимента и эффективность выделенных средств и педагогических условий.