Развитие разговорной речи дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи

Тема: Развитие разговорной речи дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи

СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ        5

1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи        5

1.2. Особенности развития разговорной речи у детей дошкольного возраста        10

1.3. Характеристика формирования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи        17

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ        23

ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И АНАЛИЗ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ        25

2.1. Принципы и организация логопедического обследования разговорной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи        25

2.2. Методики логопедического обследования разговорной речи у детей        26

2.3 Анализ результатов логопедического обследования разговорной речи у детей старшего дошкольного возраста        29

2.4. Содержание логопедической работы по формированию разговорной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи        32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        40

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ        41

ВВЕДЕНИЕ

Проблема формирования разговорных навыков у дошкольников в возрасте 5-6 лет с общим недоразвитием речи представляет собой важный аспект исследования, привлекающий внимание экспертов из различных областей, таких как психология, педагогика, лингвистика и психолингвистика. В работах Якубинского Л. П., Бахтина М. М., Лисиной М. М., Плохотнюка М. Г., Капитовской О. А. и других представлены различные точки зрения на данную тему.

Условия формирования разговорной речи у детей данного возраста с общим недоразвитием речи были подробно изучены такими учеными, как Филичева Т. Б., Левина Р. Е., Спирова Л. Ф., Глухов В. П., Стародубов Н. А., Арушанова А. Г.

Выдающиеся умы в области психологии и педагогики, такие как Выготский Л. С., Леонтьев А. А., Рубинштейн С. Л., Алексеева М. М., Яшина Б. И., раскрывают психолого-педагогические механизмы формирования разговорной речи у детей.

Развитие разговорной коммуникации является актуальным вопросом, поскольку разговор является ключевой коммуникативной функцией общения. Способность к разговору способствует обмену информацией и поддерживает социальные контакты, что является неотъемлемой частью жизни дошкольников.

У детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи наблюдается отсутствие естественного развития разговора, что подчеркивает необходимость специального обучения. Однако анализ проблемы формирования разговорной речи у данной категории детей выявляет недостаточное количество исследований на данную тему. Существует ограниченное количество методов формирования разговорной речи у детей с нарушением речи, что делает данное направление исследования крайне актуальным.

В результате анализа работ возникает проблема исследования: определить методы и приемы для развития навыков разговорной речи у старших дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи.

Объект: Разговорная речь детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет с общим недоразвитием речи.

Предмет: Логопедическая работа по формированию разговорной речи детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет с общим недоразвитием речи.

Цель: Теоретическое и практическое изучение особенностей разговорной речи детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет с общим недоразвитием речи.

Задачи:

- Изучить теоретические основы развития разговорной речи дошкольников 5-6 лет с общим недоразвитием речи;

- Рассмотреть методы развития разговорной речи, определить роль игры в развитии разговорной речи дошкольников;