Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Формирование фразовой речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

Автор:   •  Декабрь 19, 2019  •  Курсовая работа  •  7,786 Слов (32 Страниц)  •  739 Просмотры

Страница 1 из 32

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина»

Педагогический институт

Кафедра дефектологии

Допущена к защите.

Заведующий кафедрой

_________/Смолярчук И.В.

«     »___________2018 г.

Короткова Мария Александровна

Формирование фразовой речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

Курсовая  работа

Студент 3 курса заочной формы обучения

направления подготовки

44.03.03. Специальное (дефектологическое)

Образование

профиль «Дошкольная дефектология»

Научный руководитель:

к.п.н., доцент

Боровцова Лариса Анатольевна

Тамбов 2018

Содержание

Введение……………………..………………………………………...…...3

Глава 1. Теоретические основы формирования фразовой речи у дошкольников с общим недоразвитием речи…………………………….….5

 1.1.  Характеристика общего недоразвития речи…………..………...….5

 1.2. Этапы развития речи в онтогенезе…………………………...……..11

 1.3.  Аграмматизм. Виды аграмматизма ………………...…...................17

Глава 2. Логопедическая работа по формированию фразовой речи у дошкольников с общим недоразвитием речи……………………….……23

2.1. Обследование речевого развития детей старшего дошкольного возраста………………………………….……………………..............................23

2.2. Педагогические технологии по формированию фразовой речи у дошкольников с общим недоразвитием речи ………………………………....32

Заключение……………………………………………………………….37

Список  использованной литературы………………………………...39

Приложение………………………………………………………………42

Введение

Общее недоразвитие речи (ОНР) сложное речевое нарушение, при каком у ребенка с стандартным слухом и первично сохранным интеллектом отмечаются позднее начало формирования речи, скромный резерв слов, аграмматизм, недостатки произношения и фонемообразования. Данные проявления в совокупности ориентируют на расстройство всех компонентов вербальной деятельности.

Своеобразие формирования фразовой речи при общем недоразвитии речи продемонстрировано в изысканиях М.В.Богданова-Березовского, М. Е. Хватцева, Р. Е. Левиной, В. К. Орфинской, Н. А. Никашиной, Г. А. Каше, О. В. Правдиной, Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, С. Н. Шаховской, Б. М. Гриншпуна и прочих.

 Большой интерес представляют труды Р.Е.Левиной, в коих применяется комплексный подход к рассмотрению речевых патологий у ребенка, на основании какого показана периодизация ОНР.

Развитие фразовой выступления является истоком с целью дальнейшего развития мастерства использовать монологической информацией, грамматически ее оформлять, четного и отчетливого произнесения звучаний, и текстов. Только лишь только освоив законами возведения различного типа тирад, ребенок горазд успешно иметь контакт и распознавать действительность. С целью этого для того чтобы у ребенка появилась и правильно создавалась фразовая разговор, необходимо речевая сфера и потребность использовать данными равно как основным способом общения с близкими народами и сверстниками.

Один с ключевых направлений коррекционного преподавания детей с ОНР является развитие фразовой выступления с поддержкой нравоучительных игр. Нравоучительная забава способен посодействовать в труде логопедов согласно формированию определений о лексико-грамматических медикаментах стиля, а помимо этого возможностей словообразования у детей с ОНР. В согласовывании с лексическими задачами используются сложные комплексы игр, обладающие колоссальный диапазон вариативности и многофункциональности. Нравоучительные вид развлечения избираются в согласовывании с поступками и ступенями патологий вербальный работы у 3 ребенка дошкольников с ОНР.

...

Скачать:   txt (111 Kb)   pdf (353.6 Kb)   docx (50.6 Kb)  
Продолжить читать еще 31 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club