Коррекционная программа по формированию глагольного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня

КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГЛАГОЛЬНОГО СЛОВАРЯ У СТАРШИХ

ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (ОНР) III УРОВНЯ

Владимирова Татьяна Николаевна, Уральский государственный педагогический университет (г. Екатеринбург), магистратура, 2 курс, tanya.vladimirova.89v@mail.ru

 Научный руководитель: Обухова  Нина Владимировна, доцент кафедры логопедии и клиники дизонтогенеза, кандидат педагогических наук, Уральский государственный педагогический университет.

Аннотация. Статья посвящена описанию эксперимента по разработке коррекционной программу по формированию глагольного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) III уровня. В статье проанализирована литература по проблеме исследования в коррекционной работе с детьми с ОНР III уровня. Обозначены актуальность, цель и задачи исследования. Представлено календарно-тематическое планирование  коррекционной программы по формированию глагольного словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Описаны основные принципы и специальные условия для реализации данной программы. В заключение работы автором сделаны выводы и намечены перспективы дальнейшего исследования.

Ключевые слова: коррекционное планирование, глагольный словарь; общее недоразвитие речи III уровня; дети старшего дошкольного возраста, логопедическая работа

CORRECTIONAL PROGRAM FOR THE FORMATION OF VERBAL VOCABULARY IN OLDER PRESCHOOLERS WITH GENERAL SPEECH UNDERDEVELOPMENT (ONR) OF THE III LEVEL

Vladimirova Tatiana Nikolaevna, Ural State Pedagogical University (Yekaterinburg), Bachelor's degree, 4th year, tanya.vladimirova.89v@mail.ru 

Obukhova Nina Vladimirovna, Associate Professor of the Department of Speech Therapy and Dysontogenesis Clinic, Candidate of Pedagogical Sciences, Ural State Pedagogical University.

Annotation. The article is devoted to the description of an experiment on the development of a correctional program for the formation of a verbal dictionary in older preschoolers with general speech underdevelopment (ONR) of the III level. The article analyzes the literature on the problem of research in correctional work with children with level III ONR. The relevance, purpose and objectives of the study are indicated. The article presents the calendar-thematic planning of a correctional program for the formation of a verbal dictionary in older preschool children with general speech underdevelopment. The basic principles and special conditions for the implementation of this program are described. In conclusion, the author draws conclusions and outlines the prospects for further research.

Keywords: correctional planning, verbal vocabulary; general underdevelopment of speech of the III level; children of senior preschool age, speech therapy work

В настоящее время на уровне дошкольного образования количество детей, часто встречаются, у которых имеются речевые патологии, такие как: фонетика, лексика и грамматика. Из числа дошкольников с речевыми патологиями встречаются дошкольники с нарушениями всех компонентов речи, а именно дети с общим недоразвитием речи (ОНР). Существенное влияние на развитие речи дошкольника выступает лексика. Лексика является главным несформированным элементом, так как значение слова является «единицей речевого мышления» [6].

Важнейшее место в логопедии занимает такая проблема, как – формирование словарного запаса у дошкольников. Глагольный словарь и его состояние имеет наибольшее значение среди разнообразных речевых нарушений у дошкольников [4].

Исследование Н.С. Жуковой, подтверждает, что применение специальной коррекционной программы, включающая цикл занятий по формированию глагольного словаря у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня, значительно повысит эффективность  коррекции нарушений глагольного словаря у детей с ОНР старшего дошкольного возраста. Занятия положительно влияют на формирование познавательной активности, психических процессов,  повышают мотивацию к занятиям  и  эффективность обучения  в  целом  в  сравнении  с традиционной  формой  логопедической коррекции [4].

Проведение логопедических занятий будет эффективно, если по окончанию коррекционной работы старшие дошкольники с ОНР приобретут:

расширенный объем глагольного словаря; уточнение значение слов – действий; активизация глагольного словаря; улучшение процессов поиска, перевода слова из пассивного в активный словарь; развитие синонимии и антонимии глаголов; многозначность глаголов и переносным значением [10].

Цель исследования – разработать коррекционную программу по формированию глагольного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.