Логопедическая работа по формированию средств речевого общения у дошкольников с общим недоразвитием речи

Логопедическая работа по формированию средств речевого общения у дошкольников с общим недоразвитием речи

Speech therapy work on the formation of means of speech communication in preschoolers with general speech underdevelopment

Аннотация. В статье представлена система логопедической работы по формированию средств речевого общения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Описаны принципы и направления этапы логопедической работы по формированию средств речевого общения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. В статье предложены и охарактеризованы этапы логопедической работы по формированию средств речевого общения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: подготовительный, основной. А также указаны средства, применяемые на подготовительном и основном этапах для формирования средств речевого общения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Описано взаимодействие учителя – логопеда с воспитателями и родителями (законными представителями) по формированию средств речевого общения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Annotation. The article presents a system of speech therapy work on the formation of means of speech communication in preschool children with general speech underdevelopment. The principles and directions of the stages of speech therapy work on the formation of means of speech communication in preschool children with general speech underdevelopment are described. The article proposes and characterizes the stages of speech therapy work on the formation of means of speech communication in preschool children with general speech underdevelopment: preparatory, basic. And also the means used at the preparatory and main stages for the formation of means of speech communication in preschool children with general speech underdevelopment are indicated. The interaction of a speech therapist teacher with educators and parents (legal representatives) on the formation of means of speech communication in preschool children with general speech underdevelopment is described.

Ключевые слова: средства, речевое общение, дошкольники, общее недоразвитие речи.

Keywords: means, speech communication, preschoolers, general underdevelopment of speech.

Несформированность средств речевого общения оказывает негативное влияние на эффективность логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи. Соответственно оказание логопедической помощи должно производится своевременно и быть комплексной, с учетом особенностей нарушения. При соблюдении данных условий, обучение и воспитание дошкольников с общим недоразвитием речи выходит на более высокий уровень эффективности.

На сегодняшний день количество детей дошкольного возраста, имеющих диагноз общее недоразвитие речи возрастает. У дошкольников с общим недоразвитием речи страдает общение в целом и средства речевого общения в частности, что приводит к трудностям взаимодействия социума. Дошкольники с общим недоразвитием речи испытывают трудности в программировании речевого высказывания, у них отмечается бедность лексических единиц, дефекты фонематических формообразований, аграмматизмы. Дошкольники с общим недоразвитием речи с трудом строят фразы, из-за не совершенствования грамматического структурирования, также у детей данной категории отмечаются нарушения морфологического характера, они с трудом используют словообразовательные операции. У них с большим трудом усваиваются грамматические формы и фонематические процессы. Данные ошибки влияют на полноценное развитие средств речевого общения, что в свою очередь ведет к неспособности речевого общения.

Проанализировав методические подходы по формированию средств речевого общения у дошкольников с общим недоразвитием речи различных исследователе (Л.В. Лопатина, Н.В. Нищева). Авторы определяют основные задачи, средства и направления логопедической работы по формированию средств речевого общения у дошкольников с общим недоразвитием. Основными направлениями работы являются: развитие речевой активности, диалогической и монологической речи, умение задавать вопросы, фонетико – фонематической системы, навыков языкового анализа и синтеза, обогащение словаря, совершенствование грамматического строя речи. Авторами были выделены основные задачи по формированию средств речевого общения у дошкольников с общим недоразвитием речи, такие как: развитие различных компонентов языковой способности (фонетика, лексика, словообразование, морфология, синтаксис), развитие стремления обсуждать увиденное, рассказывать о переживаниях, впечатлениях; стимулирование развития и формирования не только познавательного интереса, но и познавательного общения; совершенствование навыков ведения диалога, умения задавать вопросы, отвечать на них полно или кратко.