Развитие диалогической речи у детей 4-5 лет

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине

«Теория и методика развития речи у детей дошкольного возраста»

РАЗВИТИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 4 – 5 ЛЕТ

Выполнила:

специальность 1-01 03 72 «Дошкольное образование»,

группа ДО-17

Руководитель:

Харитонова Елена Александровна,

доцент кафедры коррекционной работы,

канд. пед. наук, доцент

Витебск, 2018

Реферат

Курсовая работа 33 с., 31 источник, приложение.

ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ, ДИАЛОГ, ФОРМИРОВАНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ, СРЕДНИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ.

Цель исследования – изучить особенности формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста.

Объект исследования – диалогическая речь.

Предмет исследования – формирование диалогической речи в среднем до-школьном возрасте.

Задачи исследования:

1) изучить понятие «диалог» и «диалогическая речь»;

2) рассмотреть особенности развития речи детей среднего дошкольного возрас-та;

3) проанализировать методику формирования диалогической речи у детей сред-него дошкольного возраста;

4) исследовать уровень сформированности диалогической речи детей среднего дошкольного возраста.

Методы исследования:

- изучение и анализ психолого-педагогической литературы по теме;

- тестирование («Диагностика развития диалогической речи у детей дошколь-ного возраста», автор А.В. Чулкова).

База исследования: ГУО «Ясли – сад № 3 г. Чашники».

Выборка исследования: 20 детей в возрасте 4 – 5 лет.

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………………… 4

1 Теоретические основы диалогической речи и ее особенности в возрасте 4 – 5 лет... 6

1.1 Понятие «диалог» и «диалогическая речь»…………………………………………. 6

1.2 Особенности развития речи детей среднего дошкольного возраста………………. 9

2 Особенности обучения диалогической речи у детей 4 – 5 лет……………………. 14

2.1 Методика формирования диалогической речи у детей среднего дошкольного воз-раста…………………………………………………………………………………... 14

2.2 Исследование уровня сформированности диалогической речи детей среднего до-школьного возраста………………………………………………………………….. 22

Заключение……………………………………………………………………………….. 26

Список использованных источников…………………………………………………… 27

Приложение………………………………………………………………………………. 29

Введение

Овладение связной диалогической речью – одна из главных задач речевого развития до-школьников. Ее успешное решение зависит от многих условий (речевой среды, социального окружения, семейного благополучия, индивидуальных особенностей личности, познавательной активности ребенка и т.п.), которые необходимо учитывать в процессе целенаправленного речевого воспитания.

Речь