Роль сказки в развитии связной речи детей пятого года жизни

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»  

Институт дошкольного и начального образования

Кафедра педагогики дошкольного и начального образования

КУРСОВАЯ РАБОТА

МЕТОДИКА И МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

 «РОЛЬСКАЗКИ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ»

Направление подготовки:  44.03.01 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки:  «Дошкольное образование»

Форма обучения: заочная

Выполнила студентка  

Бабарина Елена Павловна

4 курс,  группа  401

Научный руководитель:

 Усова Нелли Ильинична, кандидат педагогических наук, доцент

________              ___________

   оценка                       подпись

«___» ____________ 2018 год

Оренбург, 2018 г.

Содержание

Введение………………………………………………………………...  3стр.

I. Теоретические основы развития связной речи у детей пятого года жизни…………………………………………………………………………..  5 стр.

1.1. Общая характеристика функций и видов речи……………………5 стр.

1.2. Особенности развития речи детей пятого года жизни……………8стр.

1.3.Роль сказки в развитии связной речи у детей пятого года жизни…………………………………………………………………………...11 стр.

II. Опытно - экспериментальная работа по проблеме  исследования…………………………………………………………………19 стр.

2.1. Выявление исходного уровня развития связной речи детей, пятого года  жизни…………………………………………………………………….19 стр.

2.2. Формирование связной речи у детей пятого года жизни………..26 стр.

2.3. Качественно-количественный анализ результатов исследования……28 стр.

Заключения………………………………………………………….....32 стр.

Список используемой литературы………………………………….34 стр.

Приложение……………………………………………………………37 стр.

Введение

Одним из важнейших  достижением человека является речь, которая позволила ему использовать общечеловеческий опыт, как прошлый, так и настоящий,  и которая, развивалась на основе трудовой деятельности.

  Овладение связной речью является значимым для дальнейшего формирования личности, так как именно в связной речи реализуется основная коммуникативная функция речи. Дети пятого года жизни года жизни  уже вплотную подошли к  школьному подготовительному этапу и уже имеют достаточно большой словесный запас. Для развития связной речи согласно исследованиям таких ученых как  Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Е.И. Тихеева, С.Л. Рубинштейн, О.И. Соловьева  необходимо применять различные дидактические игры и в конечно сказки. Ведь сказки очень доступно дают детям первые представления о времени, пространстве, добре   и зле, связи человека с природой.  С развитием СМИ сказки   на данном этапе современного развития общества подаются дошкольникам не в полной мере, и недостаточно разнообразно.

Исходя из актуальности проблемы исследования, которая состоит в том, что сказка является основным средством развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста, была сформулирована  тема курсовой работы «Роль сказки в развитии связной речи детей пятого года жизни».

Цель: Обосновать и реализовать роль сказки в развитии связной речи у детей пятого года жизни.

Объект исследования:  Процесс развития связной речи у детей пятого года жизни.

Предмет исследования: Использования сказки в развитии связной речи детей пятого года жизни.