Театрализованная деятельность как условие развития выразительной речи детей среднего дошкольного возраста

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

ГАПОУ СО «Белоярский многопрофильный техникум»

Допустить к защите _____________

Зам. директора по УПР Кошева О.С_____________

«Театрализованная деятельность как условие развития выразительной речи детей среднего дошкольного возраста»

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Руководитель _________________ А.Б Мыслинская

Нормоконтроль _______________Е.А Левина

Студент ______________________Д.Д Трушникова

Группа ДО-44

Специальность 44.02.01. «Дошкольное образование»

2018

Содержание

ВВЕДЕНИЕ        3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ        7

1.1 Театрализованная деятельность в развитии детей        7

1.2 Выразительность речи детей        14

1.3 Психолого - педагогические особенности детей среднего дошкольного возраста        20

2. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА «В СКАЗКУ ИГРАЕМ - РЕЧЬ РАЗВИВАЕМ» ПО РАЗВИТИЮ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА        31

2.1 Общая характеристика дошкольной образовательной организации        31

2.2. Диагностика уровня развития выразительности речи        37

2.3 Разработка системы мероприятий для развития выразительности речи детей        52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        67

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        70

ПРИЛОЖЕНИЯ

..........................................................................................................73

ПРИЛОЖЕНИЕ А        74

ПРИЛОЖЕНИЕ Б        77

ПРИЛОЖЕНИЕ В        95

ПРИЛОЖЕНИЕ Г        115

ПРИЛОЖЕНИЕ Д        127

ПРИЛОЖЕНИЕ Е        134

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж        135

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В настоящее время наибольшее внимание уделяется речевому развитию дошкольников, формированию устной речи и навыков речевого общения с окружающими. Введение нового образовательного стандарта ориентирует педагогов на игровой характер процесса образования, поскольку игра является наиболее доступным и интересным для дошкольника видом деятельности. Одну из разновидностей игры представляет театрализованная игра, играющая важную роль в развитии речевых и коммуникативных навыков дошкольника.

Театрализованные игры позволяют реализовывать предусматриваемые Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования основного направления развития речи детей – это развитие словаря, формирование грамматического строя, воспитание любви и интереса к художественному слову [54]. В ходе театрализованной игры совершенствуется артикуляционный аппарат, происходит формирование диалогической, эмоционально выразительной, образной речи, развиваются умения передачи своих эмоций с использованием средств выразительности.

Велика роль и самостоятельной театрально-игровой деятельности, в ходе которой ребенок осуществляет не только действия с кукольными персонажами или действия по ролям, но и развивает свою художественно-речевую деятельность (например, инсценировка произведения, исполнение песен от лица персонажа, словесная передача содержания знакомого произведения и т.д.). Интонации, отдельные слова и паузы, мимика и выражение глаз – все это характеризует эмоциональную составляющую театрализованных игр. Формирование выразительности речи дошкольника зависит и от общего психического развития ребенка, уровня развития памяти, мышления.