Пальчиковые игры как средство развития связной диалогической речи у детей с ОНР
Автор: Sergeeva_1995 • Апрель 22, 2019 • Дипломная работа • 9,702 Слов (39 Страниц) • 430 Просмотры
[pic 1]
Департамент образования города Москвы
Самарский филиал
Государственное автономное образовательное учреждение
Высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Психолого-педагогический факультет
Кафедра педагогики
Сергеева Анастасия Сергеевна
Пальчиковые игры как средство развития связной диалогической речи у детей с ОНР
БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА
Направление 44.03.01 «Педагогическое образование»,
программа бакалаврской подготовки «Современное дошкольное образование».
(очная форма обучения)
Научный руководитель: Маврина Старший преподаватель, магистр Татьяна Владимировна
Заведующий кафедрой: Минияров
Доктор педагогических наук,профессор Валерий Максимович
Самара 2017
Содержание[pic 2]
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
Глава Ⅰ. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР.
§1. Развитие связной диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи как психолого-педагогическая проблема…………………………………7
§2. Особенности пальчиковых игр, способствующих развитию связной диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи………………….22
Глава ⅠⅠ. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР
§1. Диагностический инструментарий…………………………………………33
§2. Комплекс пальчиковых игр, способствующих развитию связной диалогической речи у детей с ОНР…………………………………………….41
Заключение………………………………………………………………………48
Список использованных источников…………………………………………..50
ВВЕДЕНИЕ
Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых значимых приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая проблема воспитания.
Обязательным условием для всестороннего развития ребенка является взаимодействие его со взрослыми. Взрослые - хранители опыта, накопленного человечеством, знаний, умений, культуры. Передать этот опыт можно не иначе как с помощью языка. Речь - «важнейшее средство человеческого общения».
Среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду обучение родному языку, развитие речи, речевого общения - одна из главных. Эта общая задача состоит из ряда специальных, частных задач: воспитания звуковой культуры речи, обогащения, закрепления и активизации словаря, совершенствования грамматической правильности речи, формирования разговорной (диалогической) речи, развития связной речи, воспитания интереса к художественному слову, подготовки к обучению грамоте.
Дошкольный возраст важный период в становлении личности ребенка. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. Логопедия как наука имеет важное теоретическое и практическое значение, которое обусловлено социальной сущностью языка, речи, тесной связью развития речи, мышления и всей психической деятельности ребенка. Овладение ребенком речью способствует осознанию, планированию и регуляции его поведения. Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности и участия в коллективном труде.
...