Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Пальчиковые игры как средство развития связной диалогической речи у детей с ОНР

Автор:   •  Апрель 22, 2019  •  Дипломная работа  •  9,702 Слов (39 Страниц)  •  503 Просмотры

Страница 1 из 39

[pic 1]

Департамент образования города Москвы

Самарский филиал

Государственное автономное образовательное учреждение

Высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Психолого-педагогический факультет

Кафедра педагогики

Сергеева Анастасия Сергеевна

Пальчиковые игры как средство развития связной диалогической речи у детей с ОНР

БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА

Направление 44.03.01 «Педагогическое образование»,

программа бакалаврской подготовки «Современное дошкольное образование».

(очная форма обучения)

Научный руководитель:                                                                             Маврина Старший преподаватель, магистр                                    Татьяна Владимировна

Заведующий кафедрой:               Минияров

Доктор педагогических наук,профессор                            Валерий Максимович

Самара 2017

Содержание[pic 2]

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

Глава  Ⅰ.  ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР.

§1. Развитие связной диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи как психолого-педагогическая проблема…………………………………7

§2. Особенности пальчиковых игр, способствующих развитию связной диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи………………….22

Глава ⅠⅠ. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР

§1. Диагностический инструментарий…………………………………………33

§2. Комплекс пальчиковых игр, способствующих развитию связной диалогической речи у детей с ОНР…………………………………………….41

Заключение………………………………………………………………………48

Список использованных источников…………………………………………..50

ВВЕДЕНИЕ

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых значимых приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая проблема воспитания.

Обязательным условием для всестороннего развития ребенка является взаимодействие его со взрослыми. Взрослые - хранители опыта, накопленного человечеством, знаний, умений, культуры. Передать этот опыт можно не иначе как с помощью языка. Речь - «важнейшее средство человеческого общения».

Среди многих важных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду обучение родному языкуразвитие речи, речевого общения - одна из главных. Эта общая задача состоит из ряда специальных, частных задач: воспитания звуковой культуры речи, обогащения, закрепления и активизации словаря, совершенствования грамматической правильности речи, формирования разговорной (диалогической) речиразвития связной речи, воспитания интереса к художественному слову, подготовки к обучению грамоте.

Дошкольный возраст важный период в становлении личности ребенка. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. Логопедия как наука имеет важное теоретическое и практическое значение, которое обусловлено социальной сущностью языка, речи, тесной связью развития речи, мышления и всей психической деятельности ребенка. Овладение ребенком речью способствует осознанию, планированию и регуляции его поведения. Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности и участия в коллективном труде.

...

Скачать:   txt (137.7 Kb)   pdf (529.7 Kb)   docx (86.3 Kb)  
Продолжить читать еще 38 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club