Работа по развитию речи в первом классе на уроках русского языка

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина»

Институт психологии, педагогики и социальной работы

Кафедра гуманитарных и естественно-научных дисциплин                             и методик их преподавания

Курсовая работа

РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В ПЕРВОМ КЛАССЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Направление подготовки – 44.03.01 Педагогическое образование

Направленность (профили): Начальное образование

Выполнила студентка группы 4601                                   К.Е. Киселева

Научный руководитель –                                   к.п.н., доцент С.А. Алентикова

Рязань 2019

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПЕРВОМ КЛАССЕ        7

1.1.        Общие закономерности развития речи в младшем школьном возрасте………………………………………………………………………….7

1.2.        Особенности периодизаций обучения первоклассников  (добукварный, букварный, послебукварный) особенности на каждом этапе…………………………………………………………………………….14

1.3. Организация работы с первоклассниками по развитию речи на уроках русского языка в период обучения грамоте        17

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ        23

2.1. Анализ учебника по обучению грамоте        23

2.2. Методика работы по развитию речи в 1 классе.        29

2.3. Разработка конспекта урока по развитию речи в первом классе        32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        40

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        42

ВВЕДЕНИЕ

Основной задачей изучения родного языка является развитие речи. Развитие речи - основной раздел программы по родному языку, ведущий принцип ее освоения. «Развитие речи - это принцип в работе по чтению, грамматике и правописанию» [18, с.102]. Работа над «правильным произношением, четкостью и выразительностью устной речи, над обогащением словаря, правильным и точным употреблением слова, над словосочетанием, связной (контекстной) речью, над орфографически грамотным письмом должно стать основой каждого урока» [14, с.43].

Развитие речи не только принцип, но и составная часть содержания учебного курса русского языка, а также и важная составная часть уроков чтения и грамматики.

Актуальность исследования обусловлена ​​концептуальными положениями совершенствования содержания и методики начального образования, предусматривающие наряду с лингвистической подготовкой «приобретения детьми достаточного личностного опыта, культуры общения и сотрудничества в различных видах деятельности» [7, с.​​33]. В программе по обучению русского языка в начальной школе указано, что «курс русского языка - важная составляющая содержания начального образования, поскольку язык выступает средством освоения всех других школьных дисциплин, а не только отдельного учебного предмета, целью которого прежде всего является развитие умений и навыков устной речи, углубление знаний по устной и письменной, диалогической и монологической речи, особенностей высказываний, обусловленных их коммуникативными задачами и ситуацией общения» [19, с.87].

Проблеме развития устной речи посвящены научные исследования Л.А. Варзацкой, В. Горецкого,  М.Р. Львова и др. Учеными определены пути, методы, приемы, способы работы по развитию речи детей дошкольного и начального звеньев образования, в частности в процессе обучения грамоте. Заслуживают внимания и диссертационные исследования Е.Е. Смолинского, В.А. Труновой, Л.А. Хомич по разным проблемам развития речи детей. Вместе с тем анализ имеющихся исследований показал, что отдельные аспекты этой проблемы требуют дальнейшей разработки, в частности - развитие устной речи в процессе изучения русского языка.