Теоретические основы моделирования на уроках русского языка в начальных классах

Содержание.

Введение.

Обучение – это не простая передача знаний от учителя к ученику. И в образовательном процессе преобладают методы работы, обеспечивающие становление самостоятельной творческой личности, готовой к восприятию и решению инновационных задач.

В начальной школе дети переходят от наглядно-чувственного восприятия к абстрактно - логическому. Процесс формирования направлен на умение учиться, включая: учебную цель и задачи; познавательные, учебные мотивы и учебные действия (ориентировка, преобразование, контроль и оценка).

На сегодняшний день эффективным методом формирования учебных действий является моделирование, но в практической деятельности не все педагоги используют данный метод в реализации новых стандартов.

В основе моделирования лежит принцип замещения: реальный предмет может быть замещен в деятельности детей другим предметом, изображением, знаком. Как показали исследования, ребёнок рано овладевает замещением объектов в игре, в процессе освоения речи, в изобразительной деятельности. Это направило внимание педагогов на разработку и применение моделей в обучении.

Актуальность работы: Введение моделирования в начальной школе связано с решением психологических и педагогических задач. Когда ученики строят различные модели изучаемых явлений, этот метод выступает в роли учебного средства и способа обобщения учебного материала. Не случайно в настоящее время в школьной практике все чаще используются различные модели обучения. Метод моделирования позволяет свести изучение сложного к простому, помогает детям "учиться активно", формирует универсальные учебные действия.

Младшим школьникам, с точки зрения анализа динамики познавательного процесса в школе, модель выступает в качестве своеобразного элемента научной информации.   Метод моделирования как раз и обладает той эвристической силой, которая помогает сделать любой сложный объект доступным для изучения.

Цель: Моделирование уроковрусского языка в начальной школе.

Задачи:

1. Рассмотреть теоретические основы моделирования на уроках русского языка в начальных классах
2. Изучить   моделирование на уроках русского языка.

3. Рассмотреть моделирование как один из способов формирования универсальных учебных действий в условиях развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова.

Объект работы: Процесс формирования навыков на уроках русского языка в начальной школе.

Предмет работы: Способы организации учебно-познавательной деятельности учащихся по усвоению навыков с помощью моделирования.

Образовательная система Эльконина-Давыдова - одна из немногих систем обучения, которая пытается решить современные задачи, поставленные перед российским образованием - обеспечить условия, прежде всего для развития ребенка как субъекта собственной деятельности, субъекта развития (а не объекта педагогических воздействий учителя).

Глава 1.  Теоретические основы моделирования на уроках русского языка в начальных классах 

В их концепциях обучение и развитие представляют, как система интенсивного всестороннего развития личности. Основной задачей является не передача знаний, а организация собственной деятельности учащихся по овладению способами анализа и обобщения учебного материала с помощью моделирования. Требование создания полной ориентировочной основы действия, состав и последовательность этапов освоения изучаемого действия, три типа ориентировки в задании – это универсальной важности положения применимы и в решении задач языкового обучения