Принципы отбора школьников-медиаторов (кого учить?) Требования к куратору школьной службы медиации (кому учить?)
Автор: Vika20K • Июнь 10, 2024 • Реферат • 2,784 Слов (12 Страниц) • 51 Просмотры
Реферат на тему: «Принципы отбора школьников-медиаторов (кого учить?) Требования к куратору школьной службы медиации (кому учить?)»
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………
1.Что такое медиация………………………………………………………….
1.1. Понятие о медиации……………………………………………………..
1.2. Принципы медиации……………………………………………………
2. Подготовка медиаторов из числа учащихся……………………………….
2.1. Принципы отбора школьников-медиаторов……………………………
2.2. Содержание подготовки школьников-медиаторов…………………….
3. Основные требования к куратору службы школьной медиации………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………
ВВЕДЕНИЕ
Конфликты и споры являются неотъемлемой частью нашей жизни. Они возникают во всех сферах общения, включая школьную среду. Конструктивное разрешение конфликтов, помощь в урегулировании споров - важные навыки, которые необходимо развивать уже на ранних стадиях обучения. Именно поэтому актуальность отбора школьников-медиаторов становится все более очевидной.
В условиях современного российского общества растет актуальность проблематики, связанной с причинами возникновениями и способами разрешения конфликтов.
Сегодня мы видим изменение в понимании природы конфликтов, особый интерес вызывают вопросы о том, как эффективно разрешать разногласия и применять соответствующие технологии. Медиация давно используется в различных сферах человеческих отношений, особенно в урегулировании семейных и деловых споров. Практика медиации за многие годы показала ее непреложную результативность, что привело к распространению ее применения за пределы сферы семьи и бизнеса на образовательную среду.
Объектом исследования являются кураторы школьной службы медиации и школьники-медиаторы.
Предмет исследования: основные принципы отбора школьников-медиаторов, основные требования кураторов школьной службы медиации.
Цель исследования изучить принципы отбора школьников-медиаторов, проанализировать требования кураторов школьной службы медиации.
Задачи исследования:
- Провести теоретических анализ медиации;
- Провести диагностику изучения подготовки медиаторов из числа учащихся;
- Провести теоретический анализ требований кураторов школьной службы медиации.
1.Что такое медиация
1.1. Понятие о медиации
Медиация – это процесс разрешения конфликтов, в котором независимый посредник помогает сторонам найти взаимоприемлемое решение. В школьной среде медиаторы представляют собой учащихся, которые прошли специальную подготовку и имеют навыки по разрешению конфликтов. Они помогают своим одноклассникам, помещаясь в роль посредника и ведя переговоры между сторонами конфликта.
Специалисты выделяют ряд сущностных признаков медиации, которыми она отличается от других методов и способов урегулирования конфликтов:
- во-первых, это присутствие самого медиатора, то есть посредника;
- во-вторых, присутствие и участие в процессе всех сторон, задействованных в конфликте;
- в-третьих, медиацию характеризует то, что она осуществляется неформально, на внесудебном уровне;
- в-четвертых, участие в процедуре медиации может быть только добровольным, стороны конфликта не передают медиатору полномочия в отношении принятия решений по урегулированию конфликта, результат переговоров не становится обязательным к выполнению, пока он не одобрен всеми заинтересованными сторонами [1, с. 37].
Медиация не всегда является универсальным методом разрешения конфликтов. В литературе, эффективность медиации определяется несколькими факторами:
- отсутствие избыточной эмоциональной напряженности в ситуации конфликта;
- желание сторон восстановить и сохранить существующие межличностные отношения;
- способность вести диалог на равных и отсутствие строгих указаний по порядку урегулирования споров [2, c. 64].
1.2. Принципы медиации
Этические принципы медиации представляют собой своеобразный свод правил, которые описывают характер проведения процедуры медиации. Задача подобных правил состоит, прежде всего, в том, чтобы создать базу для построения безопасного психологического пространства и доверия к медиатору, без которых осуществления процедуры урегулирования конфликта не представляется возможным. [3. c. 16]
...