Реализация принципа межпредметной координации в обучении младших школьников иностранному языку

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Ульяновский государственный педагогический  

университет имени И.Н. Ульянова»

Кафедра английского языка

КУРСОВАЯ РАБОТА

Реализация принципа межпредметной координации в обучении младших школьников иностранному языку

 (тема)

студентки 5 курса группы АЗ-14

Специальность / Направление подготовки  44.03.01 Педагогическое образование

Профиль Иностранный (английский) язык

_______________Киселева Татьяна Олеговна___________________________

(фамилия, имя, отчество)

Научный руководитель Ермолаева Елена Владимировна, к.п.н., доцент кафедры английского языка

 (уч. степень, должность, И.О. Фамилия)          

___________                                                                 _________/______________

(оценка цифрой и прописью)                                                    (подпись/расшифровка)

__________                                                                 _____________

(количество баллов)                                                                 (дата)

_________№__________

_____________________

________ / ___________

Ульяновск, 2019

Содержание

Введение…………………………………...………………………………………………2
Глава 1. Теоретические основы межпредметных связей на уроках иностранного языка (на материале английского языка) на начальном этапе обучения………...……3
1.1 Особенности построения обучения иностранному языку на начальном этапе………………………………………………………………………………………..3
1.2 Особенности реализации комплексного междисциплинарного подхода к обучению иностранному (английскому) языку…………………………………………8
1.3 Особенности построения интегрированного урока иностранного (английского) языка на начальном этапе…………………………………………….............................20
Выводы по главе 1…………………………………………………………………….…26
Глава 2. Анализ реализации комплексного междисциплинарного подхода в обучении иностранному (английскому) языку………………………………………,..27

2.1 Междисциплинарный подход в обучении иностранному (английскому) языку языка на материале учебно-методического комплекта по английскому языку УМК «Английский с удовольствием»………………………………………………………...27

2.2. Анализ использования межпредметной координации на уроках иностранного (английского) языка на материале учебно-методического комплекта по английскому языку УМК «Английский с удовольствием» / «Enjoy English» для 5-9 классов….....29
Выводы по главе 2……………………………………………………………………….31
Заключение……………………………………………………………………………….32
Список использованных источников ………………..…………………………………34

Введение

Актуальность исследования. Особенностью иностранного языка как учебного предмета является  его «беспредметность» (И.А.Зимняя): он изучается как средство общения, а тематика и ситуации для речи привносятся извне. Поэтому иностранный язык, как никакой другой учебный предмет, открыт для использования содержания из различных областей знаний, содержания других учебных предметов.

Объектом исследования является обучение иностранному (английскому) языку  в процессе осуществления межпредметных связей в учебно-воспитательном процессе.

Предметом исследования является реализация межпредметных связей в обучении иностранному (английскому) языку на начальном этапе обучения.

Целью данной работы является комплексное отслеживание возможностей и анализ развития межпредметных связей  при обучении иностранному (английскому) языку.

В соответствии с объектом, предметом и целью курсовой работы были поставлены следующие: задачи:

1.Исследовать специфику построения обучения иностранному (английскому) языку на начальном этапе

2.Рассмотреть особенности осуществления комплексного междисциплинарного подхода к обучению иностранному (английскому) язык.