Отношение к школьным предметам у младших школьников с разной мотивацией учебной деятельности
Автор: tag89 • Март 29, 2018 • Курсовая работа • 9,172 Слов (37 Страниц) • 634 Просмотры
Зарегистрировано
«___»__________2017 г.
________ _______________
подпись (расшифровка подписи)
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(НИУ «БелГУ»)
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ
Кафедра возрастной и социальной психологии
Отношение к школьным предметам у младших школьников с разной мотивацией учебной деятельности
Курсовая работа
по дисциплине «Психология детей младшего школьного возраста»
студента очной формы обучения
специальность 44.02.03. «Психолого-педагогического образование»
2 курса группы 02061503
Блинов Алексей Сергеевич
Допущена к защите «___»_____2017 г. ________ ____________________ подпись (расшифровка подписи) Оценка______________________ «___»____________2017 г. ________ ____________________ Подпись (расшифровка подписи) | Научный руководитель: доц. кафедры возрастной и социальной психологии Резниченко М.А. |
БЕЛГОРОД 2017
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение……………………………………………………..…………………….3
ГЛАВА 1. Теоретические подходы к изучению отношения младших школьников к школьным предметам с разной мотивацией учебной деятельности …………………………………………………………..………….7
1.1 Учебная деятельность в младшем школьном возрасте ………….....………7
1.2 Мотивация учебной деятельности у младших школьников ……………..11
1.3. Отношение младших школьников к школьным предметам……………..17
ГЛАВА 2. Эмпирическое изучение отношения младших школьников к школьным предметам с разной мотивацией учебной деятельности ………...20
2.1. Организация и методы исследования ……………………………………..20
2.2. Анализ результатов изучения мотивации учебной деятельности младших школьников ………………………………………...……………………………21
2.3. Анализ результатов изучения предпочтительности школьных предметов младших школьников ………………………………………...…………………30
2.4. Исследование характера связи между отношением младших школьников к школьным предметам и их учебной мотивацией …………………………..33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………37
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………………40
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….43
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы исследования. Поступление детей в школу связано с новым этапом в развитии ребенка. Во время обучения в начальной школе ведущей деятельностью является учебная. С одной стороны, в процессе обучения ребенок осваивает средства, с помощью которых он может познавать обобщенный человеческий опыт. С другой стороны, при учебной деятельности ребенок включается в определенные социальные отношения (взаимодействие с учителем, сверстниками).
Л.И. Божович пишет о том, что все мотивы учения могут быть подразделены на две большие категории: одни из них связаны с содержанием самой учебной деятельности и процессом ее выполнения; другие - с более широкими взаимоотношениями ребенка с окружающей средой. К первым относятся познавательные интересы детей, потребность в интеллектуальной активности и в овладении новыми умениями, навыками и знаниями; другие связаны с потребностями ребенка в общении с другими людьми, в их оценке и одобрении, с желанием ученика занять определенное место в системе доступных ему общественных отношений. Анализ особенностей мотивации учения у школьников разных возрастов обнаружил ход изменений мотивов учения с возрастом. Как пишет автор, у детей, поступающих в школу, наиболее представлены широкие социальные мотивы (потребность занять новое положение среди окружающих). В 1-2 классах усиливается и развивается познавательный мотив в учебной деятельности.
...