Особенности профилактической работы с детьми девиантного Поведения в германии

[pic 1][pic 2]         Педагогические  науки         

И.С. беССАрАбовА, Н.Н. бурдыКИНА (волгоград)

особенности ПроФиЛактической работы с детьми девиантного Поведения в германии

Представлен анализ современных трудов немецких ученых по проблеме профилактики девиантного поведения детей до 14 лет, выявлены особенные характеристики данного направления социально-педагогической работы в Германии на современном этапе.

В современной Германии успешно функционирует тщательно разработанная система помощи детям и молодежи. в данном случае подразумевается социально-педагогическая поддержка детей и молодых людей в различных жизненных ситуациях, а также оказание помощи родителям в вопросах семейного воспитания.

  Исследования немецких ученых (г. гэбриэль, б. Хол- тузен, Х. шафер) показали, что негативные отклонения в поведении имеют не только дети сироты, дети из неблагополучных семей, но и дети вполне благополучных родителей, обеспеченные, на первый взгляд, всем необходимым для нормального развития [6].

 По мнению ряда исследователей (Х.-дж. Альбрехт, г. биндельКогель, М. гесслер), общество остро ощутило необходимость участия профессионалов в вопросах воспитания детей [1; 3]. данное профессиональное «вмешательство» в жизнь семьи закреплено в германии на законодательном уровне в законе о помощи детям и молодежи, который вступил в силу в июне 1990 г. Несмотря на то, что в данном документе было введено понятие «помощь детям и молодежи», социально-педагогические услуги не ограничиваются только работой с детьми. в первую очередь специалисты изучают ближайшее окружение ребенка – родителей, которые имеют право и обязаны выполнять свои воспитательные функции. в законе о помощи детям и молодежи подчеркивается, что при нарушениях в семейном воспитании родители имеют право на профессиональную помощь и поддержку. Согласно закону, службы социально-педагогической поддержки призваны оказывать квалифицированную помощь семьям не только в кризисных ситуациях, но и в преодолении текущих проблем в вопросах воспитания, способствовать формированию и сохранению внутри семьи атмосферы взаимоуважения, добра и взаимопомощи. Иными словами, профессиональные педагоги и социальные работники помогают членам семьи научиться общаться друг с другом во имя общего семейного блага.

Проблема преступного поведения несовершеннолетних в последнее время вновь обострилась после ряда сенсационных событий в немецких школах. внимание было сосредоточено на насилии в школах со стороны учеников по отношению к учителям и учащимся.

Краткий исторический обзор. В германии в 1871 г. был принят закон о защите детей от уголовного преследования, пока они не достигнут тринадцатилетия. При этом юные преступники могли быть переданы в специальные интернаты на неопределенный срок для перевоспитания, где применялись телесные наказания в качестве главного метода. Молодые люди содержались в таких специнтернатах до своего двадцатилетия. таким образом, многие подростки могли провести в закрытом учреждении более десяти лет своей жизни.

Предложения о повышении планки уголовной ответственности до шестнадцати лет обсуждались в 1970-е гг. в западной германии [9]. такие усилия оказались безрезультатными, поэтому возраст уголовной ответственности в германии остается неизменным на протяжении почти полувека.

С начала 2000-х гг. отмечено заметное увеличение числа подозреваемых в совершении преступлений (в возрасте до четырнадцати лет):

  Ответственность несовершеннолетних в германии предусматривается уголовным кодексом (Strafgesetzbuch) германии и законом о правосудии для несовершеннолетних (Jugend- gerichtgesetz). законодательство германии в отношении несовершеннолетних направлено не на устрашение, а в большей мере на воспитание малолетних правонарушителей. в уголовном кодексе германии описаны действия, за которые несовершеннолетние подлежат при- влечению к уголовной ответственности.