Особенности взаимосвязи показателей рефлексивности и девиантного поведения

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретический анализ проблемы рефлексии в подростковом  возрасте

1.1 Понятие рефлексии в научном мире

1.2 Девиантное поведение подростков

1.3 Постановка проблем и задачи исследования

Глава 2. Организация и методики исследования

Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение

3.1 Особенности взаимосвязи показателей рефлексивности и девиантного поведения.

3.2 Значимые различия психологических особенностей подростков группы нормы и девиантных подростков.

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Актуальность нашего исследования обусловлена нарастающим в России экономическим кризисом.

В силу данного явления многие люди испытывают сложности с удовлетворением низших потребностей , исходя из теории потребностей А. Маслоу  низшими являются физиологические потребности и потребности в защите и безопасности, следовательно при отсутствии удовлетворения потребностей происходит их фиксация ,что само  по себе  является  предиктором девиантного поведения личности . 

В свою очередь родители испытывая напряжение ,беспокойство ,страхи тревогу связанные с  неудовлетворенными потребностями ,транслируют негативные эмоции своим детям ,которые в свою очередь выдают депрессивные ,агрессивные и суицидальные реакции как наиболее чувствительные к эмоциональному фону. Так же стоит обратить внимание на то ,что в связи с переходом от детства к юности в подростковом возрасте происходят изменения связанные с кардинальными реформированиями в сфере сознания, деятельности, системы взаимоотношений, образовании организма в процессе полового созревания, что оказывает значительное воздействие на психофизиологические особенности подростка. Для того что бы он сумел осознать себя, свое внутреннее состояние, чувства, переживания, контролировать и регулировать свои действия, развивать свой внутренний мир, общение, которое имеет большое значение в жизни подростка.

В последнее время в силу ряда причин, в том числе из-за нестабильности общества ,всевозможных влияний СМИ ,усилились негативные тенденции провоцирующие девиантное поведение. 

Девиантное поведение можно определить как систему поступков или отдельные поступки психически здорового человека не соответствующие или противоречащие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам и правилам на определенном этапе развития общества, как результат неблагоприятного социального развития и нарушения процесса социализации личности. 

 Девиантное поведение подростков имеет свою специфическую природу. В последнии в психологии девиантного поведения такие ученые как В.Л.Гиндикин, В.А.Гурьева, В.Я.Семке, С.А.Суханов выделят типично подростковые девиации - дисморфомания, дромомания, пиромания, гебиодное поведение. В.Г.Василевский, Н.В.Вострокнутов, Т.А.Донских, Ц.П.Короленко, С.А.Кулаков выделят делинквентные действия, распространенные среди несовершеннолетних: наркомания, токсикомания, алкоголизм, угон автотранспорта, побеги, домашние  кражи, хулиганство, подростковый вандализм, агрессивное и аутоагрессивное поведение, сверхценные увлечения и др. 

На сегодняшний день объективная ситуация такова : согласно данным Федеральной службы государственной статистики  за январь-февраль  2017 года было совершено 17 044 преступления лицами подросткового возраста ,так же хотелось бы отметить тот факт ,что в России самый высокий  уровень самоубийств среди подростков. В Период с 2015 по 2016 год  было совершено 4 тысячи попыток самоубийств , при этом 1500 попыток успешных .

В настоящий момент проблема девиаций у подростков стоит очень остро .На наш взгляд существует взаимосвязь между уровнем развития рефлексивности и девиациями у подростков. В нашем исследовании рефлексия рассматривается ,как способ регуляции и осмысления собственной деятельности. Развитие рефлексии в подростковом возрасте  является одним из ключевых новообразований ,которые способствует пониманию себя ,коммуникативных способностей.