Социально-педагогическая работа с младшими учащимися, с признаками девиантного поведения в условиях школы

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ТЕХНОЛОГИЙ

________________________________________________________________

Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (БАКАЛАВРСКАЯ) РАБОТА

на тему: «Социально-педагогическая работа с младшими учащимися,

с признаками девиантного поведения в условиях школы».

Выполнила студентка группы: ППО – 4

Заочной формы обучения

Сергеева Любовь Вячеславовна

(ФИО студента (ки)

город: Кондрово

Допустить к защите

Зав. кафедрой

_____________/_____________/

«___»_________________20___ г.

ВКР защищена с оценкой _______________

«___»_________________20___ г.

Секретарь ГЭК ____________/_____________/

КАЛУГА - 2018 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………………................. 3

Глава 1. Теория основной проблемы социально - педагогической деятельности с учащимися, имеющими девиантное поведение ……………………………………………...... 5

1.1 Понятие и сущность социально-педагогической деятельности ………………………….. 5

1.2 Предпосылки и причины девиантного поведения младшими

учащимися ……………………………………………………………………………………… 15

Глава 2.  Характеристика основных признаков девиантного поведения младших школьников ……………………………………………………………………………………... 23

2.1 Методы коррекции девиантного поведения детей младшего школьного возраста ......................................................................................................................................................... 23

2.2 Экспериментальное исследование. Определение оптимальных форм, методов в деятельности учителя младших классов по профилактике девиантного поведения

в МКОУ «Кондровская средняя общеобразовательная школа № 4» во 2 «Б» классе…………………………………………………………………………………………….. 29

2.3 Выявление детей младшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению ……………………………………………………………………………………………………. 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………………………… 33

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………………………………… 34

ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………………………… 35

ВВЕДЕНИЕ

Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули целый ряд проблем, одной из которых является проблема социально – педагогической работы с ребенком, имеющего отклонения в поведении. Актуальность ее заключается в том, что распространено ложное мнение родителей о том, что главным воспитателем детей является школа, в плохой успеваемости ученика виноват учитель. В аморальности подростка винят улицу. Часто семья самоустраняется от процесса воспитания.

Ошибки семейного воспитания нередко дополняются ошибками школьного воздействия на личность ребенка. Слабеет внимание к личности обучающегося, его жизненному опыту, интересам, личностным ценностям, эмоциональной сфере.

Социальные факторы усиливают недостатки семейного и школьного воспитания. Сказываются отсутствие воспитательной работы по месту жительства с населением, а также отрицательный пример взрослых, влияние неформальных групп и лидеров, соблазн улицы.

Все это подрывает уверенность детей в себе, их способность к саморегуляции, самоутверждению в жизненно важных ситуациях, способствует появлению у них чувства одиночества и незащищенности.