Музыкально- дидактические игры в рамках непосредственной образовательной деятельности как средства музыкально- сенсорного развития дете
Автор: kristina555666 • Август 27, 2019 • Дипломная работа • 11,665 Слов (47 Страниц) • 614 Просмотры
Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Миасский педагогический колледж»
Кафедра филологии и ОГСЭ дисциплин
Музыкально- дидактические игры в рамках непосредственной образовательной деятельности как средства музыкально- сенсорного развития детей старшего дошкольного возраста
Выпускная квалификационная работа
Выполнила студентка 402 группы
специальности 44.02.01 «Дошкольное
образование»
квалификация «Воспитатель детей
дошкольного возраста»
Юдина Кристина Дмитриевна
Научный руководитель: Каракина Юлия Николаевна, преподаватель высшей категории
Рецензент: [pic 1]
[pic 2]
Миасс
2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ МУЗЫКАЛЬНО- СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В РАМКАХ НОД ПОСРЕДСТВОМ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 8
1.1 Характеристика понятия «Музыкально- сенсорное развитие детей старшего дошкольного возраста в рамках НОД» 8
1.2. Классификация музыкально- дидактических игр в рамках непосредственной образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста 15
1.3.Анализ современного педагогического опыта по решению проблемы музыкально- сенсорного развития детей старшего дошкольного возраста 28
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 34
ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО- ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МУЗЫКАЛЬНО- ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАМКАХ НОД КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНО- СЕНСОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 35
2.1. Цели и задачи опытно- практической работы по использованию музыкально- дидактических игр…………………………………………..……35
2.2. Подготовка и проведение опытно- практической работы ……………..39
2.3. Анализ результатов опытно- практической работы…………………….43
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ…………………………………………………...……46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….48
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 50
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ А- диагностические методики на выявление музыкально- сенсорных способностей детей ….………………………………………. ……55
ПРИЛОЖЕНИЕ Б - сборник музыкально- дидактических игр для развития музыкально- сенсорных способностей старших дошкольников..……............57
ПРИЛОЖЕНИЕ В- конспекты НОД по музыкальному развитию детей старшего дошкольного возраста………………………………………………..57
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Дошкольный возраст – синзетивный период для формирования музыкальных способностей. Все дети от природы музыкальны. Ранее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше. В настоящее время формированию музыкально- сенсорных способностей детей уделяется мало внимания. А между тем исследования таких известных ученых и педагогов, как Л.С. Выготский, Б.М. Теплов, О.П. Радынова, доказывают возможность и необходимость формирования памяти, воображения, мышления, способностей у всех детей без исключения. Игра – основная деятельность детей дошкольного возраста, в которой могут иметь место хороводы, песни, сюжетно- ролевые, подвижные игры.
...