Дидактические игры и лексические упражнения как средство развития словаря детей

КУРСОВАЯ РАБОТА

Дидактические игры и лексические упражнения как средство развития словаря детей

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И ЛЕКСИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ 5

1.1. Место словарной работы в системе развития связной речи дошкольника 5

1.2 Дидактические игры и лексические упражнения как средство развития качественного словаря детей старшего дошкольного возраста 9

2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ КАЧЕСТВЕННОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ 15

2.1 Исследование уровня развития качественного словаря детей старшего дошкольного возраста 15

2.2 Исследование развития качественного словаря у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и лексических упражнений 19

2.3 Анализ опытно - экспериментальной работы 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

ПРИЛОЖЕНИЕ 39

ВВЕДЕНИЕ

Проблема формирования словаря дошкольников имеет важное значение в современной педагогике и является одной из наиболее актуальных. Работа по развитию словаря служит основой для овладения детьми письмом и чтением, оказывает существенное влияние на развитие речевой коммуникации и формирование языковой компетенции ребёнка в целом. Уровень развития словаря и речи в целом существенно влияет на успешность обучения.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. № 1155) речевое развитие включает владение речью как средством общения; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Проблемой формирования словаря детей дошкольного возраста занимались многие исследователи Е. И. Тихеева, М. М. Конина, Л. А. Пеньевская, В. И. Логинова, В. В. Гербова, А. П. Иваненко, В. И. Яшина; специфику усвоения слова как лексической системы, его связи с другими лексическими единицами изучали Ф. А. Сохин, О. С. Ушакова, Е. М. Струнина.

В дошкольном возрасте большое значение в развитии словаря детей имеет игра. Ее характером определяются речевые функции, содержание и средства общения. Выполняя функцию средства обучения, дидактическая игра служит одним из основных средств развития речи детей. Она помогает усвоению, закреплению знаний. Использование дидактической игры и лексических упражнений повышает интерес детей к речи, развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение речевого материала

Цель исследования: - выявить эффективность в развитии словаря детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и лексических упражнений.

Объект исследования: образовательный процесс, направленный на развитие словаря детей старшего дошкольного возраста.

Предметом исследования: процесс развитие словаря детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и лексических упражнений.

Задачи исследования:

1. Теоретически обосновать проблему развития словаря детей старшего дошкольного возраста.

2. Выявить уровень развития словаря у детей старшего дошкольного возраста.

3. Разработать и внедрить комплекс дидактических игр и лексических упражнений на влияние