Воспитание интереса у школьников к искусству на уроках изобразительного искусства

Доклад

На тему «Воспитание интереса у школьников к искусству на уроках изобразительного искусства».

Перед учителями начальных классов стоит важная задача – воспитывать интерес к произведению искусства, научить чувствовать, развивать желание учиться, находить удовлетворение в учении. Создать необходимость строить учение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, условия для развития творческих способностей учащихся и творческого воображения, как важнейшего пути познания и освоения ребенком окружающего мира с помощью средств изобразительного искусства в соответствии с условиями общения.

«Изобразительное искусство» – один из важнейших предметов в начальной школе, поскольку в процессе воспитания и творческого развития личности именно урок изобразительного искусства играет значительную роль, помогая ребенку войти в мир творчества и красоты и приобщиться к сокровищам художественной культуры.

В начальной школе изобразительное искусство, прежде всего направленно на развитие творческих способностей ребенка, воспитания ассоциативно – образного, пространственного мышления, эмоционального оценивания, способности к познанию мира через чувства и эмоции. Развитие интереса младших школьников к изобразительному искусству является одной из важнейших задач современной общеобразовательной школы. В процессе обучения, развитие интереса, имеет очень большое значение, так как без него невозможно воспринимать материал.

В наше время эта проблема наиболее актуальна, так как объем знаний, который получают, ученики в младшей школе растет, а чувственная сфера уходит на второй план.

Проблема интереса к искусству, не достаточно, отраженна в научной литературе, но при этом проблему интереса к обучению изучали многие ученные, в разных направлениях. Интерес как одного из важнейших побудителей к обучению, решению задач и расширения кругозора нашли своё отражение в работах учёных: Г.И. Щукина, И.Г. Бабанский, Д.И. Трайтак, Ю.С. Фильков изучали интерес как одно из самых важных средств в обучении. Также интерес был рассмотрен, как проблема активизации в обучения, ею занимались: М.А. Данилов, Р.Г. Лемберг, М.Н. Сноткин.

Исходя из всего выше сказанного, мы можем сформулировать тему нашего исследования «Воспитание интереса к искусству на уроках изобразительного искусства».

Объект исследования – процесс воспитания интереса к искусству у младших школьников.

Предмет исследования – педагогические условия воспитания интереса к искусству у младших школьников на уроках изобразительного искусства.

Цель исследования – теоретически обосновать, разобрать и экспериментально проверить педагогические условия воспитания интереса к искусству у младших школьников на уроках изобразительного искусства.

Задачи:

1) Выполнить анализ понятия «интерес к искусству».

2) Раскрыть сущность формирования интереса к искусству у младших школьников.

3) Вывить потенциальные возможности изобразительного искусства как эффективного средства воспитания интереса к искусству у младших школьников.

4) Провести анализ действующей практики по воспитанию интереса к искусству у младших школьников на уроках изобразительного искусства.

5) Выполнить диагностику уровня воспитания интереса к искусству у младших школьников.

6) Разработать педагогические условия воспитания интереса к искусству младших школьников.

Методы исследования:

-теоретические: анализ, синтез, обобщение.

-эмпирические: педагогическое наблюдение, беседа, система творческих заданий, тестирование.

Математические: нахождение средних величин.

Проблема определения категории «интерес» очень широко исследовалась в современной педагогике