Iнтерактивнi форми роботи у вихованнi учнiв початковоi школи
Автор: Diana Shevchuk • Май 8, 2018 • Курсовая работа • 6,311 Слов (26 Страниц) • 866 Просмотры
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
МИКОЛАЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ В.О. СУХОМЛИНСЬКОГО
ФАКУЛЬТЕТ ДОШКІЛЬНОЇ ТА ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ
КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ ТА ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ
КУРСОВА РОБОТА
з педагогіки
на тему:
ІНТЕРАКТИВНІ ФОРМИ РОБОТИ У ВИХОВАННІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
Студентки ІІ курсу 258 СК групи ДФН
Галузь знань 01 Освіта
Спеціальність 013 Початкова освіта
Горстка М.М.
Керівник: доктор філософії в галузі освіти, доцент Вдовиченко Р.П.
Кількість балів: ______________________
Оцінка: ECTS___ Національна шкала____
Члени комісії __________ _________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
__________ _________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
__________ _________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
м. Миколаїв – 2017 р.
Зміст
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
1.1. Психолого-педагогічні основи виховання учнів початкової школи
1.2. Сутність та особливості виховної роботи вчителя початкової школи
Висновки до розділу 1
РОЗДІЛ 2. ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ФОРМ РОБОТИ у ВИХОВНІЙ РОБОТІ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
2.1. Роль та місце інтерактивних форм виховної роботи з учнями у виховному процесі
2.2. Інтерактивні технології організації позакласної виховної роботи з учнями (на прикладі 1-А класу ЗОШ №59)
2.3. Аналіз результатів дослідження
Висновки до розділу 2
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
Оновлення змісту освіти є визначальним складником реформування освіти в Україні і передбачає приведення його у відповідність до сучасних потреб особи і суспільства [4, с.15]. Об'єктивне прискорення науково-технічного і соціального прогресу, кризові економічні, екологічні, демографічні, політичні та інші явища, що виникли у сучасному світі, неминуче позначаються на системі освіти, загострюють протиріччя і труднощі формування молодого покоління. Традиційні педагогічні засоби виховання, змісту й організації навчально-виховного процесу все частіше не спрацьовують. Через невідповідність темпів і характеру соціальних та педагогічних процесів виникають кризові явища в педагогіці. Найважливіші з них виявляються у нездатності освітньо-виховних закладів, по-перше, впливати на дитину для формування цілісної, а не "часткової" особистості, по-друге, у невмінні враховувати індивідуальні, вікові психологічні особливості вихованця, неповторність особистості кожного. Тому у сучасному вимогливому та швидкозмінному соціально-економічному середовищі рівень освіти, її вплив на особистісній розвиток дитини, значною мірою залежатиме від результативності запровадження технологій навчання, що ґрунтуються на нових методологічних засадах, сучасних дидактичних принципах та психолого-педагогічних теоріях, які розвивають діяльнісний підхід до навчання.
Метою сучасної початкової освіти є розвиток особистості дитини, виявлення її творчих можливостей, збереження фізичного і психічного здоров'я. Проблема активності особистості в навчанні – одна з актуальних у психологічній, педагогічній науці, адже до 70% особистісних якостей закладається в початковій школі. І не тільки базові навички, такі як вміння читати, писати, вирішувати, слухати і говорити, потрібні дитині в житті. Кожній людині, що вступає в цей складний і суперечливий світ, необхідні певні навички мислення та якості особистості. Уміння аналізувати, порівнювати, виділяти головне, вирішувати проблему, здатність до самовдосконалення та вміння дати адекватну самооцінку, бути відповідальним, самостійним, вміти творити і співпрацювати – ось з чим дитині необхідно увійти в цей світ. Цьому можуть сприяти активні форми і методи навчання.
...