Інтегрований урок в освiтньому процесi початковоi школи
Автор: Настя Ковальчук • Декабрь 3, 2022 • Курсовая работа • 3,850 Слов (16 Страниц) • 98 Просмотры
КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ
Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
ТЕМА РОБОТИ
ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ
ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
КУРСОВА РОБОТА
Спеціальність 013 «Початкова освіта»
Свідро Вероніка Сергіївна
ДОб-1-20-4.0д
Науковий керівник:
Дем’яненко Валентина Іванівна
викладач кафедри освітології та
психолого-педагогічних наук
Допущено до захисту
Протокол № від ______
Завідувач кафедри____ Людмила Хоружа
КИЇВ – 2022
ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………………………………… | 3 |
ОСНОВНА ЧАСТИНА | |
1. Сутність і зміст базових понять дослідження ……………………………….. | 6 |
2. Інтеграція навчальних предметів в Новій українській школі як ефективна форма навчання молодших школярів………………………………………… | 10 |
3. Інтегрований урок у початковій школі: сутність, типи, особливості проведення………………………………………………………………………… | 11 |
4. Педагогічне дослідження щодо використання інтегрованих уроків в освітньому процесі 1-2 класів……………………………………………………. | 14 |
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………… | 18 |
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………… | 19 |
ВСТУП
На сьогодні початкова освіта має за мету використання інтеграції навчання, що в перспективі здатна розв’язати багато проблем системи навчання. Інтегроване навчання дозволяє отримати нові умови для роботи вчителів початкової школи і діяльності молодших школярів, адже є дієвою моделлю підсилення інтелектуальної діяльності й розвивальних прийомів навчання. Інтеграція вимагає від вчителя використання різних методів, форм, обрання структури викладання, що впливає на ефективність сприйняття учнями навчального матеріалу. Інтегрування сприяє системному навчанню в органічних взаємозв’язках, тому як є чудовим методом структурування, презентації та опановування програмового матеріалу учнями.
Актуальність теми конкретного дослідження полягає у тому, що вона є відповідною для сучасного етапу розвитку нової української школи (нуш). Наразі відбуваються колосальні зміни у світі, у використанні освітніх засобів, збільшенні кількості джерел інформації , тому критично постає проблема пошуку нових шляхів підвищення ефективності навчання. В Україні принцип інтеграції визначено основним принципом реформування освіти поряд із принципами гуманізації та демократизації. У країнах Європейського союзу розробляється і впроваджується безліч освітніх технологій, які базуються на інтегративних підходах у навчанні учнів початкової школи.
Особливо важливим є інтегрування різнопредметних дисциплін у початковій школі, адже для дітей 6-8 років досі властиве загальне сприйняття світу та об’єктів у ньому, без усвідомлення їх історичних ознак.
У сучасних умовах найбільш ефективним способом досягнення вимог Концепції НУШ є інтегровані уроки, які у початковій школі відповідають віковим та психолого-педагогічним особливостям дітей.
По-перше, діти досить швидко втомлюються, якщо уроки день у день проводяться стандартно, одноманітно. По-друге, діти в початковій школі через психологічні особливості швидко втрачають інтерес до об'єкта, що вивчається, що вимагає від вчителя включення до своєї професійної діяльності нестандартних, інноваційних форм та методів проведення уроків. Інтегровані уроки вирізняються ширшими технологічними можливостями, що сприяє пробудженню інтересу у школярів до навчання та стимулює їхню активність. Своєю чергою, інтегровані уроки дозволяють розкрити творчий потенціал вчителя початкових класів.
...