Методика організації та проведення позакласної роботи з математики у старших класах загальноосвітньої школи

Міністерство освіти і науки України

Рівненський державний гуманітарний університет

Кафедра математики та методики її викладання

Курсова робота

з методики викладання математики

на тему: «Методика організації та проведення позакласної роботи з математики у старших класах загальноосвітньої школи»

студентки IV курсу групи МЕФ-41

напряму підготовки

6.010102 «Математика»

Павлової Я. В.

керівник: доц. Коваль В. В.

Національна шкала: _________________

Кількість балів: ___ Оцінка:ECTS: _____

Члени комісії

_________           ______________

     (підпис)                       (прізвище та ініціали)

_________           ______________

     (підпис)                       (прізвище та ініціали)

_________           ______________

     (підпис)                       (прізвище та ініціали)

м. Рівне – 2014 року

ЗМІСТ

ВСТУП …………………………………………………………………………..3

РОЗДІЛ 1. НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ………..6

1.1. Особливості організації позакласної роботи з математики .………...6

1.2. Роль і завдання позакласної роботи з математики …………………...8

1.3. Принципи організації позакласної роботи з математики ……………9

1.4. Характеристика   напрямків   позакласної роботи з математики ….10

1.5. Традиційні і найбільш поширені формами позакласної роботи з математики ………………………………………………………………………12

1.6. Характеристика навчально-методичних посібників та статей, присвячених даній темі …………………………………………………………20

РОЗДІЛ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ ….28

РОЗДІЛ 3. МЕТОДИЧНА СИСТЕМА ПОЗАКЛАСНОЇ РОБОТИ З       МАТЕМАТИКИ ………………………………………………………………...35

3.1. Методика організації та проведення позакласних заходів …………35

3.2. Розробка планів-конспектів позакласних занять …………………...43

РОЗДІЛ 4. ПЕДАГОГІЧНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТ ТА СТАТИСТИЧНА ОБРОБКА ЙОГО РЕЗУЛЬТАТІВ ………………………………..…………….67

ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ ……………………………………………………71

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ………………………………...73

ВСТУП

Формування в учнів навичок самостійної діяльності, творчого потенціалу і здатності використовувати знання на практиці є важливим завданням сучасної української національної школи. У розвитку названих якостей особистості школяра велике значення має позакласна робота, зокрема позакласна робота з математики.

Звісно, вчитель на уроці не може охопити розвиток цих вмінь у всіх дітей, він не встигає також і виховувати всіх учнів в правильному напрямку на класних заняттях. А коли дитина, за своїм власним бажанням, відвідуватиме математичні позакласні заходи, то вона й на уроках буде більш зацікавлено ставитись до навчального матеріалу, вона краще розумітиме й засвоюватиме його. Відповідно й покращаться її результати навчання з інших предметів загалом та математики зокрема.

Добре спланована позакласна робота аж ніяк не перевантажує учнів. Навпаки, вона значно полегшує сприйняття і засвоєння матеріалу на уроках, породжує дух творчого горіння, допомагає учням працювати за покликанням, свідомо визначати свою життєву позицію. В процесі позакласної роботи вчитель має змогу глибше пізнати особистість кожного учня, виявити його психологічні можливості й особливості, правильно спрямувати його здібності, допомогти йому самовизначитися.

Аналіз методичної літератури [1], [6], [7], [10], досвід роботи учителів математики в школі, аналіз успішності учнів дали можливість зробити висновок про недостатньо високий рівень знань дітей з математики, а саме невміння використовувати відомий матеріал на практиці, не точне розуміння тверджень та означень тощо. Таму необхідно розширювати прикладні вміння учнів з математики не лише на уроках, але й у позаурочний час.

Вивченням даних питань займались Хмура О.О., Коба В.І., Балк М.Б,, Балк Г.Д., Янченко Г.М., Підручна М.В. та інші. Їхній внесок у позакласну роботу з математики в школі величезний. Вони обгрунтували значення позаурочних заходів з математики, систематизували напрямки та форми позакласної роботи, підібрали велику кількість цікавих завдань тощо.