Экспериментальное изучение формирования нравственных представлений посредством дидактической игры у детей младшего дошкольного возрас
Автор: 89501515280 • Июнь 17, 2019 • Курсовая работа • 8,335 Слов (34 Страниц) • 395 Просмотры
Министерство образования науки Удмуртской республики
БПОУ УР «Воткинский музыкально-педагогический колледж имени П.И Чайковского»
«ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Выполнил:
Широбокова Наталья Алексеевна
Специальность- 44.02.01
Дошкольное образование
Курс- 4 Группа 43 «а»
Форма обучения – очная
Руководитель: Белоногова Е.В
2019
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретические основы формирование нравственных
представлений у дошкольников …………..........……………….6
- Понятия «нравственное воспитание и развитие» в системе дошкольного образования
- Анализ программных задач по формированию нравственных представлений в общеобразовательной программе «Детство»
- Формы и методы формирование нравственных представлений
у детей младшего дошкольного возраста
Глава 2. Дидактическая игра как средство формирование нравственных
представлений у дошкольников ……………………………………
- Характеристика дидактической игры
- Методика руководства дидактической игрой в работе с детьми младшего дошкольного возраста
- Особенности применения дидактической игры как средства формирования нравственных представлений у детей младшего дошкольного возраста
Глава 3. Экспериментальное изучение формирования нравственных
представлений посредством дидактической игры у детей
младшего дошкольного возраста …………………… . . ………..20
3.1. Выявления уровня сформированности нравственных
представлений у детей младшей группы
3.2. Формирование нравственных представлений у детей младшей
группы посредством дидактических игр
3.3. Выявление уровня сформированности нравственных
представлений после проведенной работы с дошкольниками
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста является одной из сложнейших задач воспитания в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. Именно нравственное воспитание является важнейшей задачей практически всех программ дошкольного образования. При всем многообразии этих программ педагоги отмечают нарастание детской агрессивности, жестокости, эмоциональной глухоты, замкнутости на себе и собственных интересах. Особенно сейчас, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. В связи с этим отбор и рациональное использование разнообразных методов воспитания нравственных качеств личности является в настоящее время одной из главных задач, которую преследуют педагоги дошкольных образовательных учреждений.
Вопросы нравственного воспитания, совершенствования ребенка волновали общество всегда и во все времена. По мнению многих педагогов (Л.С.Выготский; Д.Б.Эльконин; Л. И. Божович, А.В.Запорожец; Я. З. Неверович и др.) периодом зарождения и формирования этических инстанций, норм нравственности и морали является именно дошкольный возраст. В процессе нравственного воспитания дошкольника накопление знаний о нормах и требованиях морали приобретает важное значение. В связи с этим очевидна необходимость организации нравственного воспитания детей, формирование у них норм нравственности и морали. Очевидна и необходимость организации специальной работы педагога над разъяснением сущности нравственных норм, нравственных отношений человека к обществу, коллективу, труду, к окружающим людям и самому себе. Поэтому в воспитании любого нравственного качества применяются различные средства и методы воспитания.
...