Развитие представлений о геометрических фигура у детей среднего дошкольного возраста с помощью дидактических игр
Автор: alsinia.galieva • Сентябрь 3, 2019 • Дипломная работа • 14,590 Слов (59 Страниц) • 628 Просмотры
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
Выполнила студентка: | Руководитель: |
Гарипова Л.Д. | |
Специальность 050144 Дошкольное образование | Рецензент: |
2016 год
СОДЕРЖАНИЕ[pic 1]
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………… | 3 |
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАЗВИТИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………… | 7 |
1.1. Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с геометрическими фигурами как психолого-педагогическая проблема…... | 7 |
1.2 Методы ознакомления детей среднего дошкольного возраста с геометрическими фигурами…………………………………………………. | 12 |
1.3Дидактическая игра в системе дошкольного образования………….… | 17 |
1.4. Организация дидактических игр в средней группе…………………… | 27 |
1.5. Дидактические игры и упражнения как средство развития представления о геометрических фигурах в среднем дошкольном возрасте……………………………………………………………………… | 28 |
Выводы по главе 1 | |
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР…………………………….. | 37 |
2.1 Состояние уровня развития представлений о геометрических фигурах у детей среднего дошкольного возраста………………………….. | 37 |
2.2Формирующий этап исследования…………………………………….... | 43 |
2.3 Перспективный план развития представлений о геометрических фигурах у детей среднего дошкольного возраста …………………………. | 48 |
2.4 Определение уровня развития представлений о геометрических фигурах у детей среднего дошкольного возраста на контрольном этапе эксперимента…………………………………………………………………. | 60 |
2.5 Анализ опытно-поисковой работы……………………………………… | 62 |
Выводы по главе 2 | |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………… | 64 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………………... | 66 |
ПРИЛОЖЕНИЕ |
ВВЕДЕНИЕ
Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль математической подготовки подрастающего поколения.
Вхождение детей в мир математики начинается уже в дошкольном возрасте. Они сравнивают предметы по величине, устанавливают количественные и пространственные отношения, усваивают геометрические эталоны, овладевают моделирующей деятельностью и т.д.
В процессе ознакомления дошкольников с началами геометрии выделяется два аспекта: развитие представлений о форме предметов и геометрических фигур на сенсорной основе и развитие представлений о геометрических фигурах, их элементах и свойствах.
Актуальность данной темы вижу в том, что развитие представлений о геометрических фигураху детей среднего дошкольного возраста должно осуществляться так, чтобы обучение давало не только непосредственный практический результат, но и широкий развивающий эффект. В настоящее время методы обучения дошкольников реализуют далеко не все возможности заложенные в математике. Разрешить это противоречие возможно путём внедрения новых более эффективных методов и разнообразных форм обучения математике. Одной из таких форм является обучение детей с помощью дидактических игр и упражнений с математическим содержанием.
...