Взаимосвязь эмоциональной неустойчивости с психосоциальной дезадаптацией подростков

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Астраханский Государственный Университет»

Кафедра общей и когнитивной психологии

Допускается к защите:

«___»__________20__г.

Зав. кафедрой_____________

Бакалаврская работа

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НЕУСТОЙЧИВОСТИ

С ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИЕЙ ПОДРОСТКОВ

Выполнил:

студент группы ПП-41

очного отделения

факультета психологии

Чернов Максим Александрович

Научный руководитель:

кандидат психологических наук,

доцент кафедры конфликтологии и организационной психологии

Майсак Надежда Васильевна

Астрахань – 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ НА ПСИХОСОЦИАЛЬНУЮ АДАПТАЦИЮ ИЛИ ДЕЗАДАПТАЦИЮ ЛИЧНОСТИ        6

1.1        Влияние эмоциональных состояний на поведение личности        6

1.2        Эмоциональная устойчивость как одно из важнейших качеств личности        13

1.3        Эмоциональная неустойчивость как психоэмоциональное состояние подростка        16

1.4        Дезадаптация как психосоциальный фактор нарушения в развитии личности подростка        19

Выводы по 1-й главе        25

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НЕУСТОЙЧИВОСТИ С ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИЕЙ ПОДРОСТКОВ.        27

2.1        Организация и методы исследования        27

2.2        Результаты исследования и их интерпретация        35

2.3        Разработка рекомендаций дезадаптированным подросткам, их родителям и педагогам        45

Выводы по 2 главе        51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        52

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК        55

ПРИЛОЖЕНИЯ        60

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На современном этапе развития нашего общества эмоциональное состояние личности подростка ввиду воздействия на него все более агрессивной внешней информационной среды становится неустойчивым, растут отклонения от общепризнанной нормы. Это приводит к потере положительного вектора развития и, как следствие, к психосоциальной дезадаптации. Однако развитие эмоциональной устойчивости личности подростка может восстановить баланс между впитыванием событий окружающего социума, переработкой и выражением эмоций, привить социальные нормы и ценности и обеспечить его успешную адаптацию.

Проблемы эмоциональной сферы, которые испытывает подросток связаны с трудным процессом вхождения подростка в социум в качестве полноценного его члена, принятием новой степени ответственности за себя и окружающих. В свою очередь социум не готов принять подростка таким, какой он есть, требуются изменения, определяющие правила жизни. Для многих подростков — это стресс, происходящий из-за быстрой вынужденной трансформации ценностей.

В большинстве случаев подросток считает, что его проблемы никому не интересны, и «закрывается» эмоционально, стараясь пережить и переждать, пока проблема не решится сама собой. Это ведет к эмоциональному напряжению, выраженному в замкнутости, невнимательности, отрешенности, угнетенности иногда агрессии. Внешне это проявляться в грубых словах и поступках, нежелании учиться, общаться, и даже к асоциальному поведению. Если период эмоционального напряжения затягивается, происходит внутренний конфликт, следствием которого становятся сложные эмоциональные состояния, которые могут привести к сильным переживаниям и отрицательно повлиять на становление психосоциальной адаптации.