Взаимосвязь тревожности и кцентуаций характера подростков

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

«Брестский государственный университете имени А.С. Пушкина»

Психолого-педагогический факультет

Кафедра психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРЕВОЖНОСТИ И АКЦЕНТУАЦИЙ

ХАРАКТЕРА ПОДРОСТКОВ

Студент: Старовойтова Яна Геннадьевна,

4 курс, Б группа

Научный руководитель:

Губарева Г.А., старший преподаватель

кафедры психологии

Защищена с отметкой ___________________Дата_____________

Члены комиссии_________________________________________

                                                    Подпись                                 Ф.И.О.

Брест 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ3

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ И АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ5

1.1 Понятие тревожности 5

1.2. Акцентуации характера в подростковом возрасте14

2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ И АКЦЕНТУАЦИЙ ХАРАКТЕРА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ20

2.1 Организация и методики исследования20

2.2 Анализ и результаты исследования связи тревожности и акцентуаций характера подростков24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ30

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ32

ПРИЛОЖЕНИЯ35

ВВЕДЕНИЕ

Под ситуативной тревожность понимаются реакции человека на различные, чаще всего социально-психологические, стрессоры. Это зачастую выражается в ожидании негативного к себе отношения, угрозы престижу, и самоуважению. Если личностная тревожность является склонностью человека воспринимать угрозу своему Я и характеризует прошлый опыт индивида, то ситуативная тревожность рассматривается как состояние в ситуации здесь и сейчас.

Если представить акцентуированные черты характера как защитные программы поведения, то они должны сопровождаться высоким уровнем тревожности как ситуативной, так и личностной.

Нас интересует как взаимосвязаны тревожность ситуативная и личностная с акцентуациями характера.

В.Н. Астапов, В.К. Вилюнас, Е.П. Ильин, Н.Д. Левитов, А.М. Прихожан, Е.И. Рогов, Ч.Д. Спилберг, П. Фресс, З. Фрейд, К. Хорни и др. занимались изучением проблемы тревожности.

Объект исследования – тревожность и акцентуации характера.

Предметом исследования являются взаимосвязь тревожности с акцентуациями характера в подростковом возрасте.

Цель исследования – определение взаимосвязи тревожности с акцентуациями характера в подростковом возрасте.

Задачи исследования:

1. Изучить литературу по вопросам взаимосвязи тревожности и акцентуаций характера в подростковом возрасте.
2. Выявить уровень тревожности и акцентуации характера в подростковом возрасте.
3. Проанализировать взаимосвязь тревожности с акцентуациями характера в подростковом возрасте.

Методы исследования: В теоретической части работы использован метод анализа научной литературы, сравнения и классификации позиций различных авторов. В эмпирической части исследования использовались диагностические методы: «Шкалы социально-ситуативной тревожности» Кондаша, методика «акцентуаций личностей» К. Леонгарда

Исследование проводилось в учреждениях общего среднего образования г. Пинска с 24.04.23 по 13.05.23.  В нем приняло участие школьники в возрасте 14-16 лет.

Практическая значимость заключается в том, что полученные результаты могут использоваться школьными психологами в процессе проведения консультативной, профилактической работы, для организации психологической помощи подросткам.