Взаимосвязь уровня развития эмпатии и статуса подростка в классе

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Челябинский государственный университет»

(ФГБОУ ВО «ЧелГУ»)

Факультет заочного и дистанционного обучения

Кафедра общей и профессиональной педагогики

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Взаимосвязь уровня развития эмпатии и статуса  подростка в классе.

Выполнил студент Андреева Валерия Владиславовна

группа 15ПЗ-201,

заочной формы обучения

направления подготовки

«Психолого-педагогическое образование»

___________________________________

(подпись)

«___» ___________ 2018 г.

Научный руководитель

Антропова Л.Г.

Доцент

канд. пед. наук

___________________________________

(подпись)

«___» ___________ 2018 г.

Челябинск 2018

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. Социально-психологические характеристики эмпатии и специфические особенности межличностных отношений в младшем подростковом возрасте

§1. История изучения феномена эмпатии в психологии и различные подходы к его определению

§2. Особенности формирования, развития и проявления эмпатии в онтогенезе

§3. Социально-психологические характеристики и функции эмпатии. Роль эмпатии в межличностных отношениях

§4. Эмоциональные особенности межличностных отношений со сверстниками в младшем подростковом возрасте и статусное положение подростка в школьном классе

Глава 2. Эмпирическое исследование психологических характеристик эмпатии у младших подростков и их влияния на статус в группе сверстников

§1. Принципы, методы и методики исследования

§2. Анализ исследований

ВЫВОДЫ

ЗАКЛЮЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ

         Данная курсовая работа посвящена рассмотрению вопроса взаимосвязи уровня развития эмпатии и статуса подростка в классе.

       Актуальность и практические аспекты данной проблемы связанны с тем, что эмпатия оказывает важную роль в межличностном общении подростков. Также она оказывает влияние на статусное положение подростка в классе.

     Стоит помнить, что подростковый возраст – это период становления личности. В это время потребность в общении со сверстниками, является одной из ведущих. В это время происходит формирование ряда личностных качеств, которые способствуют построению благоприятных эмоционально-личностных отношений среди сверстников. Одним из этих качеств является эмпатия. В то же время, эмоциональное общение в группе сверстников, основывается на личных симпатиях и антипатиях. Что говорит о статусах подростков, которые отражают их положение в классе. Актуальность темы курсовой работы связанна с повсеместным распространением  исследуемого явления, и заключается в необходимости разработки рекомендаций по совершенствованию в рассматриваемой области.  

      Объектом исследования данной курсовой работы является эмпатия детей подросткового возраста.

      Предметом исследования данной курсовой работы является взаимосвязь уровня эмпатии ребенка подросткового возраста с его статусом в классе.

      Целью исследования данной курсовой работы является изучение влияния особенностей детей подросткового возраста на их статусное положение в классе.

Глава 1. Социально-психологические характеристики эмпатии и специфические особенности межличностных отношений в подростковом возрасте