Взаимосвязь эмоционального интеллекта и выбора стратегии стрессовых ситуаций у студентов заочной формы обучения
Автор: Екатерина Илюшечкина • Март 31, 2022 • Курсовая работа • 7,846 Слов (32 Страниц) • 356 Просмотры
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
Московской области «Академия социального управления»
Факультет образовательных программ
Кафедра психологии и педагогики
Курсовая работа
по дисциплине «Общий психологический практикум»
ТЕМА: «Взаимосвязь эмоционального интеллекта и выбора стратегии стрессовых ситуаций у студентов заочной формы обучения»
Руководитель курсовой работы (научный руководитель): Тужба Татьяна Евгеньевна (ФИО) уч. степень, звание ст. преподаватель кафедры психологии и педагогики «_____»__________ 20 ___ г. _____________ (подпись) | Выполнена студентом _3_ курса Рытовой Анастасии Александровны (ФИО) форма обучения заочная направление подготовки 37.03.01 Психология «_____»__________ 20 ___ г. _____________ (подпись) |
Оценка: ____________________
Зав. кафедрой
Ракитина Ольга Вячеславовна
Подпись____________________
"______"___________20__ г.
Москва 2020 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………....3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ВЫБОРА СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ ВСТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЯХ У СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
1.1. Определение понятия эмоциональный интеллект…………………………………...6
1.2. Эмоциональный интеллект у студентов……………………………………………. 10
1.3. Понятие и виды стрессовых ситуаций………………………………………………11
1.4. Выбор стратегии поведения в стрессовых ситуациях……………………………...17
1.5. Анализ современных исследований по взаимосвязи эмоционального интеллекта и выбора стратегии ………………………………………………………………………21
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1……………………………………………………………………….23
ГЛАВА 2. ЭППИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ВЫБОРА СТРАТЕГИИ ПОВЕДЕНИЯ ВСТРЕССОВЫХ СИТУАЦИЯХ У СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
2.1. Методы и выборка эмпирического исследования………………………………….25
2.2. Результаты эмпирического исследования…………………………………………..25
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2……………………………………………………………………….31
Заключение
Список использованных источников
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Эмоциональный интеллект является важной стороной познавательного процесса человека. В комплексном явлении отражая представление о взаимодействии различных путей познания окружающего мира. Несмотря на то, что последние десятилетия приковано пристальное внимание исследователей, где закономерности его развития остаются не до конца выясненными. Если говорить про концепцию самого эмоционального интеллекта, то он является альтернативой традиционного интеллекта широко известный нам в психологической науке. Психологи также отмечают, что сам коэффициент в исследовании эмоционального интеллекта имеет большую прогностическую ценность чем айкью (IQ). Исследование самого эмоционального интеллекта можно условно разделить на два научных подхода. К первому можно отнести популярные на сегодняшний день концепций, где эмоциональный интеллект возносят как совершенный и абсолютный ключ к успеху в разнообразных сферах жизни. А само изучение эмоционального интеллекта способствует наиболее высокому уровню общения, как лучшего адаптивного подхода к новым сменяющимся условиям, достижению поставленных целей, выстраиванию собственной карьеры, успеху в личной жизни человека [1],[2],[13].
...