Эстетическое воспитание дошкольников средствами природы

Эстетическое воспитание дошкольников средствами природы

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы эстетического воспитания дошкольников средствами природы        7

1.1.Теоретический анализ проблемы эстетического воспитания дошкольников средствами природы        7

1.2. Особенности эстетического воспитания дошкольников средствами природы        9

1.3.Педагогические условия эстетического воспитания дошкольников средствами природы        12

Вывод по главе 1        14

Глава 2. Опытно – экспериментальное исследование  эстетического воспитания дошкольников средствами природы        16

2.1. Анализ эстетического воспитания дошкольников средствами природы в ДОО        16

2.2. Методические рекомендации        19

Вывод по главе 2        23

Заключение        24

Список литературы        26

Введение

Актуальность. Экологическое образование и воспитание подрастающего поколения сегодня может быть с полным основанием отнесено к наиболее приоритетным направлениям современных научно-педагогических исследований.

Изменение экологических условий на планете вследствие дисгармонии взаимодействия общества и природы, развития многоплановой деятельности в области природ образования обусловило возникновение многочисленных социально-экологических проблем, одна из которых – подготовка экологически грамотного жителя планеты, способного внести свой вклад в решение сложных задач по сохранению, обеспечению гармонии социальной и природной среды.

Эколого-эстетическое воспитание у старших дошкольников реализуется посредством систем форм организации образовательного процесса.

Экологическая направленность позволяет активно приобщаться к исследовательской работе своего края, изучению окружающего мира. Как свидетельствует практика, особенно эффективно формирование эколого-эстетических представлений в процессе изобразительной деятельности. В процессе ее проведения ребята знакомятся с окружающей природой, закономерностями её развития, узнают много нового.

Таким образом, на сегодняшний день проблема эстетического воспитания дошкольников средствами природы играет важную роль в педагогическом процессе.

Вместе с тем, анализ состояния исследуемой проблемы позволяет сделать вывод о том, что эта проблема изучена недостаточно.

Всё вышесказанное определило выбор данной темы работы:  «Эстетическое воспитание дошкольников средствами природы».

Объект исследования: эстетическое воспитание старших дошкольников.

Предмет исследования: развитие эстетических представлений средствами природы.

Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и провести в опытно-поисковой работе мероприятия, направленные на развитие эстетических представлений у старших дошкольников средствами природы.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- провести теоретический анализ проблемы эстетического воспитания дошкольников средствами природы;

- исследовать особенности эстетического воспитания дошкольников средствами природы;

- определить педагогические условия эстетического воспитания дошкольников средствами природы;

- организовать опытно – экспериментальное исследование эстетического воспитания дошкольников средствами природы.

Теоретико-методологической основой исследования служат труды И.Д. Зверева, А.Н. Захлебного, Б.Т. Лихачева [25, 26, 35]. Методические основы формирования экологической культуры дошкольников разработаны в трудах Т.А. Бабановой, Н.А. Городецкой, которые отмечали, что человек не может расти и развиваться, не взаимодействуя с окружающей природной сферой [5, 19].

Гипотеза исследования формирование эстетического воспитания у старших дошкольников будет эффективно реализовываться в процессе взаимодействия с природой.