История русского народа как средство нравственного воспитания дошкольников

СОДЕРЖАНИЕ.

Введение                                                                                                           1

Глава 1. Нравственное воспитание дошкольников.                    

1. Проблема нравственного воспитания дошкольников

в психолого-педагогических исследованиях.                                      4

1. Задачи нравственного воспитания дошкольников на

современном этапе.                                                                               10

1. Средства нравственного воспитания дошкольников.                        14

Глава 2. История русского народа как средство нравственного

               воспитания дошкольников.

2.1. История как компонент содержания образования

       дошкольников.                                                                                           17

1. Формы и методы ознакомления детей дошкольного возраста

с историей русского народа.                                                                  20

Глава 3. Экспериментальное исследование эффективности

                истории русского народа как средства нравственного

                 воспитания.                                                                                      25

Заключение.                                                                                                            32                                                                                                    

Список литературы.                                                                                               33                                                                                          

Приложения.                                                                                                          35                                                                                                      

ВВЕДЕНИЕ.

  Идеальной целью воспитания педагогика испокон веков считает всестороннее и гармоничное развитие человеческой личности. А это означает, что человек должен быть развит физически, умственно, нравственно, эстетически… По данным сторонам и определяются основные направления воспитательной деятельности детей.

  Каждому направлению дошкольное учреждение отводит свое особенное место и реализует его задачи в соответствии с определенной образовательной программой. Решение задач осуществляется с помощью разнообразных методов, средств и форм организации жизнедеятельности детей.

  В своей работе мы обратимся к нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. Оно заключается в формировании у ребенка устойчивых привычек и форм образцового поведения, свойственных конкретному обществу. Без осознания этих форм и норм своего народа нравственное развитие личности невозможно.

  Тема нравственного воспитания дошкольников не новая. С давних времен к ней обращались выдающиеся педагоги, психологи, писатели…  Среди них – Я.А. Коменский, Джон Локк, И, Гербарт, Г, Песталоцци,  К.Д, Ушинский, В.А. Сухомлинский, А.С, Макаренко, С.Л, Рубинштейн, Л.Н. Толстой, С.А,. Козлова, В.Г. Нечаева, Л.Ф. Островская и др.   Эти и другие авторы подчеркивали необходимость начинать нравственное воспитание детей с дошкольного возраста, определяли важнейшие его задачи, предлагали различные пути их решения.

  Проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста и сегодня не утратила своего значения. По-прежнему этот вопрос считается важным, снова и снова к нему обращаются педагоги. В современный период существенных изменений в выделенных ранее задачах нравственного воспитания не произошло. Конечно, отдельные его блоки уточнились, дополнились, конкретизировались. В работе мы рассмотрим, насколько сегодняшние задачи нравственного воспитания детей-дошкольников созвучны с предшествующими и что в них появилось нового.