Дидактические игры как средство сенсорного воспитания дошкольников
Автор: Светлана Кусакина • Декабрь 3, 2020 • Практическая работа • 696 Слов (3 Страниц) • 630 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ[pic 1]
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
Гуманитарно-педагогический институт
(наименование института полностью)
Кафедра "Дошкольная педагогика, прикладная психология"
(наименование кафедры/департамента/центра полностью)
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
(код и наименование направления подготовки, специальности)
Психология и педагогика дошкольного образования
(направленность (профиль) / специализация)
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №4
по учебному курсу «Дошкольная педагогика 1»
Студент | Заворотчева Е. А. (И.О. Фамилия) | |
Группа | ППОбп-1801а (И.О. Фамилия) | |
Преподаватель | Козлова А. Ю. (И.О. Фамилия) |
Тольятти 2020
«Дидактические игры как средство сенсорного воспитания дошкольников»
Инструкция по выполнению: опишите последовательность и усложнение дидактических игр и упражнений (не менее 5) по ознакомлению детей младшего дошкольного возраста с сенсорными эталонами цвета.
Ответ:Сенсорное воспитание развивает восприятие ребёнка, формируя его представления о внешних физических свойствах различных предметов, таких как цвет, величина, форма, положение в пространстве и т.д. Именно такое воспитание создаёт фундамент для общего умственного развития ребёнка.
С воспитанниками детского сада младшей группы, которым от 3 до 4 лет, рекомендуется для ознакомления с сенсорными эталонами цвета (в данном случае идёт речь только о различении основных цветов) проводить следующие дидактические игры:
1. Обучение группировке предметов по цвету:
– дидактическая игра «Найди чайную пару»: детям раздаются разноцветные чайные чашки. На столах перед ними находятся блюдца соответствующих цветов. Воспитатель просит детей найти правильную чайную пару, соотнеся цвет чашки и блюдца;
– усложнение дидактической игры «Найди чайную пару»: воспитатель просит детей не только найти правильную чайную пару, но и отнести каждую из получившихся чайных пар в группу «холодных» и «тёплых» цветов.
2. Обучение соотнесению предметов заданных цветов:
– дидактическая игра «Мышки в норках», в которой надо правильно выбрать двум мышкам разных цветов соответствующие норки;
– усложнение дидактической игры «Мышки в норках»: воспитатель прячет двух мышек, но норки оставляет вместе с оставшимися мышками (двумя-тремя), и просит детей не только посадить всех имеющихся мышек в соответствующие их цвету норки, но и назвать, каких мышек нет.
3. Обучение соотнесению предметов соответствующим цветам:
– дидактическая игра «Цветик-семицветик»: воспитатель предлагает детям найти в группе и положить на соответствующий по цвету лепесток любые мелкие предметы, которые дети найдут в группе;
...