Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Дидактические игры как средство сенсорного воспитания дошкольников

Автор:   •  Декабрь 3, 2020  •  Практическая работа  •  696 Слов (3 Страниц)  •  156 Просмотры

Страница 1 из 3

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ[pic 1]

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

 «Тольяттинский государственный университет»

Гуманитарно-педагогический институт

 (наименование института полностью)

Кафедра "Дошкольная педагогика, прикладная психология"

 (наименование кафедры/департамента/центра полностью)

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

(код и наименование направления подготовки, специальности)

Психология и педагогика дошкольного образования

(направленность (профиль) / специализация)

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №4

по учебному курсу «Дошкольная педагогика 1»

Студент

Заворотчева Е. А.

(И.О. Фамилия)

Группа

ППОбп-1801а

(И.О. Фамилия)

Преподаватель

Козлова А. Ю.

(И.О. Фамилия)

                                       

Тольятти 2020

«Дидактические игры как средство сенсорного воспитания дошкольников»

Инструкция по выполнению: опишите последовательность и усложнение дидактических игр и упражнений (не менее 5) по ознакомлению детей младшего дошкольного возраста с сенсорными эталонами цвета.

Ответ:Сенсорное воспитание развивает восприятие ребёнка, формируя его представления о внешних физических свойствах различных предметов, таких как цвет, величина, форма, положение в пространстве и т.д. Именно такое воспитание создаёт фундамент для общего умственного развития ребёнка.

С воспитанниками детского сада младшей группы, которым от 3 до 4 лет, рекомендуется для ознакомления с сенсорными эталонами цвета (в данном случае идёт речь только о различении основных цветов) проводить следующие дидактические игры:

1. Обучение группировке предметов по цвету:

– дидактическая игра «Найди чайную пару»: детям раздаются разноцветные чайные чашки. На столах перед ними находятся блюдца соответствующих цветов. Воспитатель просит детей найти правильную чайную пару, соотнеся цвет чашки и блюдца;

– усложнение дидактической игры «Найди чайную пару»: воспитатель просит детей не только найти правильную чайную пару, но и отнести каждую из получившихся чайных пар в группу «холодных» и «тёплых» цветов.

2. Обучение соотнесению предметов заданных цветов:

– дидактическая игра «Мышки в норках», в которой надо правильно выбрать двум мышкам разных цветов соответствующие норки;

– усложнение дидактической игры «Мышки в норках»: воспитатель прячет двух мышек, но норки оставляет вместе с оставшимися мышками (двумя-тремя), и просит детей не только посадить всех имеющихся мышек в соответствующие их цвету норки, но и назвать, каких мышек нет.

3. Обучение соотнесению предметов соответствующим цветам:

– дидактическая игра «Цветик-семицветик»: воспитатель предлагает детям найти в группе и положить на соответствующий по цвету лепесток любые мелкие предметы, которые дети найдут в группе;

...

Скачать:   txt (9.7 Kb)   pdf (116.7 Kb)   docx (86.9 Kb)  
Продолжить читать еще 2 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club