Эстетическое воспитание дошкольников в дошкольной образовательной организации и обществе

ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП)»

Психологический факультет

Кафедра педагогической

психологии и педагогики

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ОБЩЕСТВЕ

Курсовая работа по дисциплине

«Организация дошкольного образования»

Направление подготовки «Дошкольное образование»

Выполнил: _____________________

студент гр. Д971у заочного отделения

Гайнуллина Гузель Рафаэлевна

Научный руководитель: _________

к.пед.н., доцент

Скоробогатова Анна Ильдаровна

Казань 2019

Оглавление

Введение ……………………………………………………………………....…. 3

1. Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников в дошкольной образовательной организации и обществе …..………………….. 6

1.1. Основные подходы к сущности эстетического воспитания………………. 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………………………………..10

1.3. Cредства и методы эстетического воспитания …………………………… 14

2. Опытно-поисковая работа по эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на примере МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №27 «Теремок»» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан ……………………………………………………………………….. 20

2.1. Организация эксперимента и обоснование выбора методик исследования эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Описание результатов констатирующего этапа эксперимента ………………………….. 20

2.2. Комплекс мероприятий по эстетическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста …………………………………………….…………….26

Заключение ……………………………………………………….…..………… 32

Список использованной литературы ………………………….….…………… 35

Приложения ………………………………………………………..…………….38

Введение

Период дошкольного детства выступает важнейшим этапом в жизни ребенка, так как в этом возрасте происходит формирование всех сторон его личности, включая художественно-эстетический вкус. В возрасте от трех до семи лет у ребенка весьма выражены позитивные эмоции, преобладает особое отношение к произведениям культуры, также происходят качественные изменения в его собственной творческой деятельности.

Современные образовательные стандарты ставят перед дошкольным образовательным учреждением множество задач, в том числе и по созданию условий для гармоничного развития ребенка, что подразумевает не только физическое развитие, но и интеллектуальное, нравственное, а также формирования у дошкольника эстетической культуры.

Опыт, полученный ребенком в детском дошкольном учреждении, оказывает колоссальное влияние на будущее формирование личности уже взрослого человека. Многие известеные художники и писатели проявляли способности к занятиям по искусству уже в ранеем детстве. Создание благоприятных условий ускоряет раскрытие имеющегося творческого потенциала. Однако даже если ребенок не станет известным деятелем культуры или искусства, то в ранеем детстве посредством эстетического воспитания закладываются основы понимания красоты человеческих отношений, окружающего мира и законов жизни общества.

Актуальность выбранной темы исследования обусловлена тем, что воспитание эстетической сферы личности ребенка тесно связано с развитием других сторон личности дошкольника: интеллектуальной, речевой, нравственной и другими, из чего мы можем сделать вывод относительно важности эстетического воспитания как элемента гармоничного развития личности дошкольника. Посредством эстетического воспитания ребенок полноценно оценивает окружающий мир, выделяя в нем прекрасное и безобразное, что становится базисом для дальнейшего познания мира.