Формирование лидерских умений и навыков у учащихся младшего школьного возраста на уроках плавания

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учреждение образования

«Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

Факультет физической культуры

Кафедра теории физической культуры и спортивной медицины

Савчук Ангелина Ивановна

Формирование лидерских умений и навыков у учащихся младшего школьного возраста на уроках плавания

Курсовая работа

студента 2 курса специальности

1-03 02 01 «Физической культуры»

заочной сокращенной получения образования

Научный руководитель

Поболь Виталий Зенонович

Старший преподаватель

кафедры теории физической культуры

и спортивной медицины

Гродно 2023

РЕЗЮМЕ

Тема курсовой работы

«Формирование лидерских умений и навыков у учащихся младшего школьного возраста на уроках плавания»

Работа содержит: 31 страница,  4 приложения, 30 использованных источников литературы.

Ключевые слова: лидерство,  лидерские качества, умения и навыки.

Цель курсовой работы – формировать лидерские умения и навыки у учащихся младшего школьного возраста на уроках плавания.

Объектом исследования выступает учебно-воспитательный процесс на уроках плавания.

Предметом исследования настоящей работы являются средства формирования лидерских качеств у детей младшего школьного возраста.

В работе были использованы следующие методы: анализ научно-методической литературы, педагогическое тестирование, анкетирование.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ………………………...……………………….………......……………4

ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА …………………………….6

1.1 Сущность и понятие лидерства и лидерских качеств …………………….......6

1.2 Взаимовлияние совместной продуктивой деятельности с детьми в развитии лидерского потенциала в младшем школьном возрасте …………………………8

1.3 Формы внеклассных занятий как средство развития лидерского  потенциала ……………………………………………………………………………………….11

ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ……..……………………………………………………14

2.1 Обоснование выбора методов проведения исследования……………..…14 2.2 Беседа с учителем и наблюдение за классом ..……………………………....16 2.3 Тест «Я – лидер» …..………………………….…………………………....…..17 2.4 Тест в бассейне………………………………………………………..……..…20  ГЛАВА 3 АНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ……..…….………21 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………….………………………………..…….……………..23СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………....……… ……………………………………25 ПРИЛОЖЕНИЯ ...……………. ……………………………………………….28- 31

ВВЕДЕНИЕ

Современные условия развития общества, успех каждого человека зависит от умения работы в конкурентных условиях: быстро реагировать на происходящие изменения, анализировать информацию и прогнозировать дальнейший ход событий, принимать соответствующие решения и действовать, согласно им. Поэтому развитие социальной активности, лидерской целеустремленности необходимо начинать уже в младшем школьном возрасте. [13]

В процессе воспитания ребенка формируются качества лидера во время внеклассной формы, а также и во время работы игровой, соревновательной во время занятия. Именно в период детства закладывается фундамент будущей личности, развиваются многообразные  отношения к людям, различным видам деятельности, самому себе. Данная работа должна опираться на личностно-ориентированное образование, с позиции которого ребенок рассматривается как субъект педагогического процесса. [9]