Формирование этических представлений у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КУРСОВАЯ РАБОТА

Формирование этических представлений у детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности

Выполнила: Фамилия И.О.(полностью)

                                                    обучающаяся группы НО -…..

                                     специальности 44.02.02

                                                                    «Преподавание в начальных классах»                                                                              Руководитель: Фамилия И.О.

                                                   (полностью)

СИМФЕРОПОЛЬ, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

Глава I Основы воспитания этической культуры и представлений у детей младшего возраста        6

1.1        Особенности младшего школьного возраста        6

1.2        Психолого-педагогические основы воспитания этической культуры младших школьников        9

Вывод по главе I        16

Глава II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ        17

2.1 Исследования психологического климата и этического воспитания в коллективе        17

Вывод по главе II        22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        24

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        26

Приложения        28

Приложение 1        28

Приложение 2        30

Приложение 3        32

ВВЕДЕНИЕ

Наиболее высокий уровень этической культуры – способность ориентироваться в нормах морали и применять их в реальной жизни. Недостаточно всего лишь знать, «что такое хорошо, а что такое плохо», необходимо внутреннее осознание важности этической культуры младшими школьниками и последующее применение знаний этики в повседневной жизни. Например, каждый ребенок с детства знает, что учиться хорошо есть долг каждого школьника и путь к становлению успешным работником. Однако не все действительно прикладывают все усилия для получения знаний. Так, сознание ребенка идет врознь с его поведением. Этическое поведение внутри коллектива формирует его психологический климат.

Социальная среда оказывает огромное влияние на становление личности. Процесс социализации происходит в большей мере для детей младшего возраста в школе, поэтому задача педагога – найти грамотный и правильный подход к каждому ребенку. Ведь воспитание этической культуры у подрастающего поколения – процесс сложный и многогранный, требующий знания педагогических и психологических основ. Формирование этической культуры, определяет становление личности и нравственные ценности ребенка, микроклимат в коллективе, закладывает основы толерантности, а потому является важной составляющей учебного процесса в младшей школе. В этом и заключается актуальность исследования.

Проблема исследования: каковы условия этического воспитания детей в младшем школьном возрасте посредством внеурочной деятельности?

Объектом исследования является процесс воспитания школьников младшего возраста.

Предметом исследование является этический аспект воспитания посредством внеурочной деятельности.

Целью исследования: выявить и обосновать психолого-педагогические основы и условия формирования этических представлений у детей младшего школьного возраста в рамках внеурочной деятельности.

Гипотеза исследования сформулирована следующим образом: этическое воспитание школьников младшего возраста - важный и многосторонний аспект, требующий особого индивидуального подхода с учетом психолого-педагогических основ.